张金玲，赵克林，张又文

（四川信息职业技术学院，四川 广元 628040）

0 引言

高校是传播知识、创造知识的神圣殿堂，诚信教育是大学教育的一部分。 科研诚信指科研人员在科研活动中追求真理、 恪守科学道德和法律法规的职业修养和行为规范［1］。 高校教师、科研人员、科研服务人员既是科研诚信的表率， 又是科研诚信教育的实施者，负有引导、教育广大学生弘扬科学精神、淡泊名利、终生践行科研诚信的职责和义务。 近年来，越来越多的科研失信案件出现， 解决高校科研失信问题成为一项紧迫的任务。

1 高校科研失信的主要原因和失信现象

科研诚信本是天经地义的事情， 却成了高校科研管理的老大难问题， 这一现象的产生有着复杂的原因。高校科研失信的主体可分为个体和集体两类。个体科研失信指高校教师、科研人员、学术委员、科研服务人员、学生等个人在科研活动中的失信行为。集体科研失信指高校学术委员会、项目评审组、科技处、 科研机构及第三方知识产权服务机构等组织在科研活动中的失信行为。

1.1 个体科研失信

个体科研失信的主要原因有：（1） 缺乏科研能力，这是根本原因。（2）缺乏学术素养，追名逐利。（3）职称、职务、资金、学术“帽子”的诱惑。 （4）年度科研工作量、科研考核的压力。 （5）科研评价体系扭曲。（6）科研诚信管理制度不健全，科研失信成本低。 这些原因互相交织，导致高校科研失信行为屡禁不止，甚至愈演愈烈。

个体科研失信的主要现象有：（1）未经他人授权就在科研项目或成果上直接署名。……