万晓丹，徐飞亚

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475004）

0 引言

为推动职业教育从适应经济社会发展到引领经济社会发展， 培养高素质技术技能人才， 国务院于2019 年发布了《国家职业教育改革实施方案》，提出要借鉴国际职业教育培训的普遍做法，启动1＋X 证书制度试点工作［1］。随后，《关于在院校实施“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点方案》出台，提出 “将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设”［2］。 这是继订单式培养、工作过程导向及现代学徒制等职业教育改革措施之后， 职业教育领域的又一次重大改革内容。

1＋X 证书制度是现代职业教育制度框架关于人才培养模式的一种新型制度设计， 强调学历证书与职业技能等级证书相结合， 并将此制度作为提高人才培养质量的重要举措、 深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径及探索构建国家资历框架的基础性工程。其中，“1”为学历证书，指学习者在职业院校或者其他教育机构中完成学制系统内规定的学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书， 指证明持证毕业生已具备一定的从事该类职业岗位的专业知识、 操作技能和职业素养的职业技能等级证书。 推行1＋X 证书制度，重在发挥好学历证书的作用，夯实学生可持续发展的基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时， 积极取得多类职业技能等级证书［3］，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。……