杨雅玲 陈春燕

摘要：质量监测评估工作正在进行中，该项目在教育、科研、培训和学校管理等各方面都起到了推动作用。尤其是在学校工作中，把注意力更多地放到到了课堂教学上。在教学过程中，学校的管理者和老师们更注重教学能力、教学效率以及学生的学生发展，通过质量监测评估来优化教学管理体系以促进课堂教学质量的改进与提升。

关键词：质量监测评估;课堂教学;改进

一、课堂教学改革，必须对教育质量进行监测与评估

按照以人为本的发展的课程改革理念。新课改的根本精神是推动人的全面发展，即教师的专业发展与学生的全面发展。怎样把这一科学的思想转变成实践活动，其根本应当更多地集中在课堂教学中。学校应注重教学品质，即老师的教学水平，提升课堂教学效能，力求让全体同学在课堂上都能学到知识。这是学校工作的根本，也是把课堂教学改革的思想转变成实践活动的最好办法。

不可否认的是，部分地区对课堂教学改革的热情正在减弱，在这种情况下，学生们产生了一系列的功利主义思维，产生了短视的现象，导致了老师们对课堂的关注逐渐松懈。对学校的教育质量进行科学的监测与评估，有助于提高学校课堂教学改革的信心，保持积极探索的热忱，提高教学质量。

实施质量监测与评估是对现实的需要。老师的教学方式和学生的学习方式都能够得到极大的改善。但是，目前的教学改革，主要体现在外部的、实质上的效果，比如无效的课堂互动、无效的课堂参与、无效的课堂协作、盲目的教学导致资源的浪费、滥用等。学生的学习水平较低，基础知识掌握少，基础技能较弱。这种现象已成为人们普遍关心的问题。因此，在加强对学生的教育过程中，加强对课堂教学的教学质量的监测与评估，是一项非常有现实意义的工作。

二、教学质量监测与评估的四项基本信念

坚持以“以人为本”的课程改革思想，以实现“以人为本”的教育。在教学中，老师要在轻松的气氛中营造一种沟通的气氛，营造一种师生之间新思想、新认知与新经验的互动平台，使学生与老师的关系更加密切。尽量满足每位同学的成长需求。鼓励全体同学的健康成长，使他们能在轻松、愉快的环境下进行主动、有意义地学习。

坚持高质量的課堂教学，课堂教学质量是由教师的教学水平决定的。老师要做好备课，做到每一节课都要做到有效率，要精心安排好每个环节，精心准备每个问题，组织有效的课堂活动，运用简洁、实用、有效的课堂教学，让学生能够熟练地掌握所学的知识、培养自己的技能、扩展自己的思想、丰富自己的情绪、完善自己的表达方式、建立自己的价值观。一定要彻底摒弃虚伪的课堂教学和以分数为导向的学校教育，坚持规范化的教育。

坚持“谁也不能落后”的共同发展理念，用心培育杰出人才。教育质量监测与评估应以全体学生为中心，重视其学习品质，以平等的促进每一位学生的发展为目标，重视全体师生的成长。首先，要意识到不同的人在成长过程中产生的差异，要充分发挥出教学的作用，有效利用教学资源，丰富课堂教学。同时，老师也要坚信，只要对有学习障碍的学生进行认真的观察分析，就能找到解决办法促进其成长，每一为学生都是具有潜能和发展空间的。

三、教学质量的监测与评估结果促进课堂教学的改进与提升

教学质量的监测与评估研究的重点是：学生的基本素养。对学校的教学质量进行监测与评估从而提高教师的专业素养，革新教育的思想和方法，其中最重要的是对观念的发展。教育观念的更新是一个持续、长期、艰难的转化过程，因此，必须有一个评估准则与专业标准来规范与监测。例如小学数学教育质量的监测与评估明确了小学数学教育的特征，如何设计、实施和评价。重视小学数学的中心环节，从基本问题的设计、重要的经验事例、优化课堂设计、完成作业、改进讨论品质等方面，建立以核心素养为重点向的变革。

我国的教育体系是一个循序渐进的过程。在实施过程中，可以及时颁布新的规章制度，对教师的教育行为进行规范，并在实践中进行监测，使之融入到教学体系中。比如，在新课改中，倡导教师要成为一名反思型教师，因为在以往的教学中，教师缺乏反思的意识。在实施过程中，学校可以对教师的课堂反思提出明确的要求，并建立相应的检查、评估制度，从而增强教师的反思意识。例如，在教学过程中，可以引进档案式的跟进式教学，针对有学业障碍的学生，辅导教师要认真分析目前的情况，并针对学习上的困难，制订相应的对策，并适时地进行记录，帮助学生的学习跨越学业上的障碍，促进课堂教学的有效改进。

学校把课堂的教学作为一个整体来看待。以教师的课堂教学计划为基础进行教学质量监测与评估，比如学生所掌握的学习内容，分析学生的学习能力，研究课堂教学流程，包括教育理念、实施细则、进度计划等，这些都可以作为监测和评估的对象。在这一过程中，各阶段的落实要有一个清晰的目标，并且要注重具体落实。举例来说，在对学生的家庭作业进行监测时，应着重于质的需求，并依个别需要而适当地加以调整。根据学生的反馈，教师要及时在课堂中进行改进，保证教学质量，课堂中所实施的每一个环节，老师都要做好协调，把握好每一个环节的内在联系，达到最佳教学效果。并在此基础上，对学生的问题进行及时的处理，做到每一堂课都不留尾巴，保证课堂教学成效。

要提高学生的数学思维能力，必须对其进行有效的训练。数学是自然科学的基石，是科技创新与发展的重要基石。数学对人类思考能力的提升，如推理，抽象，想象力和创造力发挥了重要的作用。在课堂上，教师要注重数学的本质，营造恰当的教学环境，培养学生对数学的兴趣，让他们有充分的思考和探索数学的过程，用自己的眼睛去看世界，用自己的数学思维去理解这个世界。在学习数学的过程中，提高了自己的学习能力。从思考能力、情感态度、价值等各方面来看，逐渐形成了一种较好的思维方式和思想素质，从而促进了数学的学习和思考能力的发展。

四、结语

实行质量监测与评估，找出课堂教学问题并采取有针对性的策略。从监测与评估的具体内容入手，着重于教育观念的转变、教学评估的规范化、系统化、持续推进课堂教学的与提升。

参考文献：

[1] 吴正宪，陈凤伟，周卫红 . 吴正宪课堂教学策略 [M].上海：华东师范大学出版社 ，2010：205-210.