李璐

摘要：中华民族宝贵的历史文化造就了我国独特的美术文化。美术文化是中华古代文化中的精髓之一，也是现代美术的灵感源泉之一。在开展美术教学活动中，不仅要让学生美术教学的基本要求，还希望通过学习传统文化，激发学生学习艺术的积极性和创作欲，激发他们的创作灵感，提高艺术专业学生的综合能力。

关键词：小学美术;传统文化;教学研究

引言

教师在带领小学生开展美术知识教学时，就可以先探究教学内容，以此找出教学与传统文化的联系。根据教学内容与传统文化的联系设计多样的教学导入方案，就能够在教学中引入传统文化，并帮助学生正确地认识传统文化，从而就能为学生传承传统文化，并将传统文化高效地融入教学打下基础。

一、小学美术教学融入传统文化的必要性

（一）可以保证传统文化得以顺利传承

优秀文化的顺利传承对文化事业发展有着直接影响，小学美术在发展过程中也需承担文化传承的责任，让学生接触到更多的传统优秀文化，保证美术教学质量不断提升，同时也能为文化传承贡献一份力量。

（二）满足青少年品质培养需求

在小学美术教学开展过程中，若是合理融入传统文化，不光可以培养青少年道德品质，对于青少年审美成长也有着很大帮助。随着当今时代快速发展，多元思想对学生的思想发展造成了负面影响，小学美术教育工作进行中，也需借助传统文化教育优势，增加学生的文化认同感。小学美术和传统文化的有效融合，可以帮助学生形成正确的价值观念，让学生养成刻苦奋斗精神，在未来成长中正确选择道路。

（三）有着时代精神弘扬的价值

对于小学的学生来讲，价值观和世界观处于形成的初始阶段，价值观具有明显的抽象性，教师需要进行积极正确的干预，才能保证学生朝着健康的方向发展。使用优秀传统文化可以帮助学生快速了解中华民族优秀文化，学生树立正确的民族精神，预防不良思潮对小学生产生影响。美术教学开展中，需要培养学生审美与价值观，将传统文化作为教育开展的技术条件，保证时代精神得以弘扬。

二、将传统文化融入美术教学的策略

（一）根据教学内容引入传统文化，帮助学生正确认识传统文化

教师需要先分析教学内容中存在的传统文化，再寻找与该传统文化相应的资源，这样根据传统文化资源教学，就能够有效地将传统文化融入小学美术知识教学中。教师可以根据教学内容与传统文化设计符合学生兴趣与认知的趣味性导入，这样就能在教学中引入传统文化，并帮助学生正确地认识传统文化。

通过课堂拓展的方式增加小学生对传统文化的认可

小学美术教学开展过程中，虽然涉及大量和传统文化相关的内容，但是由于课外内容相对有限，很难满足学生的成长需求。若想为学生营造更加深入的学习氛围，需要积极进行文化引导，不能将工作内容始终局限在美术教学课堂上。教学开展和课外教学建立良好联系，将传统文化融入作为切入点，对生活细节进行有效处理，教师需要对大量课余时间和教学资源进行利用，积极开展相关的竞赛活动，让学生更加深入了解和美术相关的文化知识。教师需要通过正确的引导，让学生在日常生活中融入传统文化，例如在春节张贴对联和年画，带领学生去课外写生等。通过对传统文化有效的拓展，将教学内容涉及的范围逐渐增加。教师需要对课堂教学环境进行充分利用，积极进行文化知识拓展，通过合理补充传统文化知识，增加学生的文化认同感。在传统文化和小学美术融合过程中，需要借助对媒体技术的优势，为学生展现更多优秀作品，通过让学生对艺术作品和传统文化的深入研究，保证学生的综合素质有所提升。

（二）合理融入地方教学资源

在教学主题确立之后，需要积极创新美术教学方法，在初始阶段积极了解艺术教学相关知识，根据知识特点制定教学计划，保证学生对传统文化有着自己的见解。在教学开展之后，需要借助多媒体技术，通过视频的方式为学生讲解更多和绘画知识相关的传统文化，让学生对传统文化有着大致的了解。学生会主动寻找传统文化和艺术作品之间的协调点，之后完全按照模型进行临摹。小学美术教育还可以通过角色扮演的方式进行，让学生深入感受到不同的艺术作品，保证传统文化融入質量。美术教学和传统文化融合，需要满足课程改革需求，积极做好知识传递工作，通过情景创设和其他教学方法，增强学生学习的主动性。还需使用实景教学方法，将传统教学模式和美术教学有效融合，实行教学方法的优势在于表现力更为直观，在表现内容方面是有形的，可以加强学生理解。在学生角度来讲，由于自身年纪较小，实景教学方法可以帮助学生摆脱灌输式学习方式，让学生在实践学习中感受传统文化，增加自身良好的文化体验。

（三）结合传统文化开展课外活动，增加教学与传统文化的联系

教师可以将教学内容与传统文化结合起来开展美术课外活动，这样就能增强美术教学与传统文化的联系，并加强学生对传统文化与美术知识的理解，从而就能在学生传承传统文化的同时，促进学生艺术素养、审美素养、美术水平与美术能力的提升。

结束语

小学美术教材中的美术作品是有限的，教师只根据教材中的作品教学，不仅无法提升学生的美术水平，还无法激发学生学习、欣赏和创作的兴趣，这样是无法提高学生艺术素养与审美素养的。教师选择与教学内容相关的传统文化，并将传统文化融入小学美术知识教学中，就可以使学生欣赏丰富的美术作品，同时可以使学生了解我国的传统文化，这样就可以激发学生学习、欣赏和创作美术作品的兴趣，并提高学生的美术水平，帮助学生传承传统文化，这样可以培养学生的爱国精神，并促进学生艺术素养、审美素养与综合素养提升的。

参考文献

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