陈晨

摘要：英语是一门重点培养学生综合应用能力的学科，通过对英语知识的学习，可以拓展学生的知识层面，在师生互动中提高英语听、说、读、写等综合能力。对此，英语教师需重视互动式教学模式的应用价值，通过学生自我评价与相互评价、开展课堂小组合作与讨论、实施角色扮演教学活动等方式，吸引学生主动参与课堂活动，在不断学习与互动中，促使初中生综合素养与能力全面提升。基于此，本文章对初中英语课堂教学中有效互动的策略创建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中英语;有效互动;策略创建

引言

随着信息技术的发展，互联网的应用，世界的交流与互通也越来越频繁，英语作为世界性的通用语言，在日常的生活、社交、工作与娱乐等领域发挥了越来越重要的作用。初中作为学习承上启下的重要阶段，不仅有了小学阶段的积累，还即将面临着高中更加复杂的学习，教师应在初中英语教学中利用互动式教学模式来打造趣味课堂，突出以生为本的教学原则，切实提升学生的参与兴趣，以互动和参与来带动学生英语学习质量的提升。

一、互动教学概述

互动教学通过为学生创造良好的互动环境，达到高效的教学效果，在双方之间的交流互动中，针对具体内容进行深入探索，双方交流自身的想法，促使各自观点进行相互碰撞，从而得出准确的探讨结论。继而在互动方式下有效带动学生的积极性，使其主动参与到话题讨论中，激发其学习兴趣，让其在交流讨论中理解具体的理论知识。互动教学方法通常具有明确的主题，条理较为清晰，随着深入探讨，可帮助学生对理论知识进行深层次记忆，充分增强学生的创造性。

二、初中英语课堂教学中有效互动的策略创建

（一）情境创设实现互动

促使学生探究的动力主要来源于学生的学习兴趣，由于初中生的年龄较小，其学习的动力大多来源于对于学科的兴趣，因此教师想要实现主体参与式的教学要注重唤醒学生的内在动力，让课堂教学充满趣味性。教师要结合实际创设教学情境，启发学生思考学习，教师要从基本学情出发，结合教学内容为学生创设趣味性的教学情境，将抽象的知识点转变的更加直观，从而更好的符合学生直观性的思维模式，领悟文章中所表达的思想感情，体验英语学习所带来的快乐，提高学生的认知能力和理解能力。比如在教学have a gift for这个词组时，教师可以发挥出信息技术的辅助教学作用，向学生展示出智障指挥家舟舟的视频，让学生带入其中并对周周心生敬佩，加深对have a gift for词组的理解，结合相关的视频帮助学生记忆。

（二）搭建互动平台

对初中生来说，其理论知识的掌握程度不够牢固，也缺少相应的沟通和实践能力。所以要利用一切资源，为学生搭建互动平台，让每一个学生都有参与表达的机会。对一些性格内向的学生来说，要多鼓励其表达，勇于开口是第一步。要加强学生的基础能力的培训，比如从掌握正确的英语发音、理解、记忆上着手;另外，可以利用情境教学的方式，为学生搭建实践平台，可以采取音乐剧的表演形式，比如就课文内容的人物、场景、对话等进行重新演绎，也可以采用思维导图的文字形式对阅读内容进行总结与回顾。

（三）利用评价环节巩固反思

为充分调动学生的学习积极性，促使学生之间的有效互动，帮助学生复习巩固知识，教师可根据各小组的学习情况来进行课堂评价。在评价环节，教师需要做到实事求是、评价中肯且提出有建设性的意见。例如，针对表现较好的小組，教师要积极肯定并表扬，使其继续保持良好的互动状态;对表现一般的小组，教师要多采用鼓励性话语，帮助并指导其找到适合的学习方法。此外，为了调动学生的学习积极性，教师可以利用初中生好胜心强这一心理特征，在课堂上开展小型竞赛活动，比如让学生用思维导图来概括所学的课堂知识，然后将不同小组的思维导图进行对比，通过学生自评、小组互评、教师点评等方式，来评选出最佳作品。在点评过程中，教师应指出各小组思维导图的优缺点，最后让全班学生一起发挥思维优势，共同制作一个新的思维导图。在评价过程中，学生能够取长补短，在概括总结的过程中提高自身学习能力。

（四）重视互动教学

教师在课堂上要与学生开展互动，同时也要强调互动的方式、互动的质量、互动的时机。在传统的教学过程中，虽然教师通过提问、课堂讨论等不同形式进行了课堂中的师生交流，但交流的内容不够科学、交流的方式不够有效，影响了互动教学实践效果的发挥。初中阶段学生的英语学习存在现实的困难，而教师要利用该阶段培养学生对英语学习良好的兴趣，组织互动教学要重视学生的参与，要重视针对学生的问题进行教学调整。为了确保学生利用英语进行交流，使学生对所学习的英语进行实践，教师可以在课堂教学中采用小组划分的形式，通过小组学生对课堂内容进行探究，组织具有特色的互动来提高学生英语实践技能的训练效果。

结束语

为了保证初中生对英语知识理解并掌握，需采用易于其接受的教学模式，从根本上减轻其英语学习的抵触心理，而互动式教学模式的使用能够在课堂互动的氛围下，使学生不自觉地参与其中。对此，英语教师需有效掌握该种教学模式的实践方法，重视与学生之间的互动，确保教学活动能够有序进行。

参考文献

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