廖国钦

摘要：如果依然只是采取传统教育模式已经无法切实满足学生学习需要以及学校教育现实需求，所以，初中信息学科教学过程当中需要采取更多新的教学模式，其中，录屏式微课教学是一种新颖教学方式，能够显著地激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，同时可以提高课堂教学成效。本篇文章主要是关于录屏式微课在初中信息技术学科当中应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：录屏式微课;初中信息技术学科;应用

21世纪正是信息时代，社会诸多领域电子信息技术都已经发挥着十分重要的作用。初中信息技术学科教学过程当中要采取更多新颖教学方式，切实满足学生的学习需要，要求合理有效应用录屏式微课，提高课堂教学质量和教学效果，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

一、在初中信息技术教学过程之中录屏式微课重要性研究

（一）促使整体教学内容更加丰富，切实满足学生的学习需要

在当前的背景之下，我国网络技术获得了十分迅猛发展，同时社会诸多领域电子计算机都得到了普及。互联网平台是收集、获取资料的一座宝库，互联网平台上能够满足学生学习活动需求，学生可以在网上查找大量资料以供自学。另外，初中信息技术学科教学过程当中，教师需要转变思想观念，要采取更多有效教学方式。录屏式微课是一种十分重要教学方法，能够弥补传统教学过程当中的缺陷和不足，同时也可以保障给学生提供大量、丰富的信息资源和学习资料，满足学生在学习过程当中的现实需求，促使整体教学内容更加丰富。一般而言，录屏式微课整体时间虽然较为短暂，但是录屏式微课能够将课堂当中重难点知识展现出来，有利于学生在短时间内突破重难点内容，满足学生的学习需求，还能够显著增强学生学习效果，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率和学习质量[1]。

（二）让学生对于课程内容产生浓厚的兴趣

进入到21世纪以来，我国网络技术获得了十分迅速发展，录屏微课有利于开阔学生视野，激发学生学习积极性。兴趣才是学生最好的教师，为了保障教学工作顺利开展和落实，需要让学生对于课程内容产生浓厚的兴趣。录屏微课能够突破时间以及地点局限，让学生在家里就可以随时随地进行学习，同时，学生在学习的过程当中具备多元化的方法。通过在初中信息技术教学过程当中应用录屏微课也能够促使整个课堂学习更加具有趣味性和生动性，有利于学生在更为愉快和轻松环境当中学习更多的知识，同时有利于营造出优良学习氛围，让学生对于信息技术这一门学科产生浓厚兴趣以及较高的热情，进而提高教学水平和教学效率。

（三）录屏微课应用能够让学生查漏补缺，突破重点难点

在当前初中信息技术教学过程当中要求合理以及科学使用录屏式微课教学模式。通过录屏式微课能够切实满足不同学生学习需求。初中技术这一门学科具有较强可操作性以及实践性，知识体系比较繁杂。其中，教师在对于学生思维能力和学习能力进行培养过程当中需要广泛使用录屏式微课。通过录屏微课应用能够让学生查漏补缺，发现在学习过程当中不懂的知识点，同时可以促使学生对于教学内容进行深入了解和掌握。信息技术学科教学工作开展过程当中，通过合理有效的应用录屏微课，能够补充学生在知识体系当中的遗漏之处，增强学生学习意识，让学生更有针对性加强学习，满足学生的学习需要同时推动学生全面发展，提高课堂教学质量以及教学水平[2]。

二、录屏式微课在初中信息技术教学应用

（一）做好选题工作

在当前初中信息技术教学工作开展过程当中，要加强录屏式微课教学模式广泛使用，要求教师能够结合学生学习情况和学习内容实施合理运用。这样才能够促使录屏式微课真正作用得到发挥和体现，另外，教师需要始终围绕着选题以及根据课堂教学实际情况出发，切实保障教学活动顺利开展和落实。信息技术这一门学科具有和其他学科不同之处，课堂教学过程当中，教师需要保障选题实用性。比如，wps的应用或者excel的应用等等。教学过程当中也会使用到录屏软件，这就需要教师将整个演示过程通过录屏软件来加以记录，并且要进行合理有效编辑，这对于学生深入消化和理解知识具有十分重要的意义[3]。

（二）切实做好素材准备工作

在初中信息这一门课程教学的过程当中，要求工作人员能够切实做好素材的准备工作，为了在初中技术教信息技术教学工作开展过程当中有效保障录屏式微课得到良好应用，课堂开始之前，需要准备相应的教学素材，切实的保障教学素材能够符合教学的需要。准备素材的过程当中，教师还需要对于教材进行深入研究，设置相应教学目标和教学主题，同时，要切实将教学主题、素材以及教学目标相互整合在一起。针对于素材进行收集的过程当中，要切实保障其符合教师现实需要，同时满足学生学习需求，这样才能够促使录屏式微课重要作用得到充分发挥和体现，提高学生學习水平和学习效率[4]。

（三）合理以及有效制作PPT课件

在当前初中信息技术教学过程当中应用录屏式微课不失为一种十分重要选择。录屏微课应用过程当中需要保障PPT作用得到充分发挥。教师制作PPT课件的过程当中，要保障内容具备针对性，要突出重难点内容，同时，要需要结合现实情况合理控制微课的时间，避免微课时间过长导致学生注意力不够集中，甚至让学生产生厌倦的情绪，同时，微课时间过长，内容过于杂乱会直接影响到录屏式微课应用成效，制作PPT的过程当中要保障内容精简，突出重点和难点，不能够过于繁琐复杂，同时需要保障PPT简洁大方，图文结合。

结语：

综上所述，在初中信息技术教学过程当中录屏微课能够发挥十分重要作用，能够提高整体课堂教学效率和教学质量，同时，符合学生学习需要。另外，教师需要充分意识到录屏微课重要价值，要采取合理及科学措施提高教学水平以及教学质量。

参考文献：

[1]王志丹.有关微课制作及应用的反思[J].高考，2021（33）：27-28.

[2]熊东卉.初中信息技术学科中录屏式微课的应用[J].新课程教学（电子版），2020（12）：130-131.

[3]姜德明.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用[J].汉字文化，2019（19）：195-196.

[4]肖兴珍.初中信息技术录屏式微课应用探析[J].计算机产品与流通，2019（04）：233.