黄继基

摘要：微信是现代人生活中必不可少的一类交际途径。其已经深入到各个年龄群体，同时也为初中班主任的德育工作提供了新的思路。借助微信开展初中班主任德育工作能够实现互动交流，增强教育实效性，促进班主任的德育工作质量。故本文主要探讨利用微信开展初中班主任德育工作的相关内容。

关键词：微信;初中班主任;德育工作

微信作为一类社交软件，已经成为现代人离不开的交际工具。初中生也时常利用微信交际和掌握各类信息。基于该现实情况，班主任要能够认识到微信也能够在初中德育教育工作中发挥出重要的作用，如班主任可以在线上与学生进行互动，建立信任，观察学生的思想动态转变，纠正学生的思想偏差等，与线性德育工作相辅相成，提高德育工作实效。

1.初中班主任借用微信开展德育工作的策略

1.1利用微信增强互动沟通

初中班主任德育教育工作要想取得实效，是需要建立在师生信任度高情况下才能实现。只有学生从内心角度真正接纳班主任，才会愿意和班主任主动沟通，愿意真正倾诉自己内心真正的想法，也才能愿意聆听班主任的教诲，从而加以改正。班主任借助微信和学生交流不会受到时间和空间的限制，也能够随时了解学生的思想动态，帮助其在道德、行为和社会公德等方面纠正不良问题，然后才能够针对性地给予德育教育方案[1]。如此开展的德育教育工作，才能够更具针对性，学生才能够更具自觉性的践行德育工作。

传统的德育教育工作效率低下的原因多半还是由于信息不对称导致的，班主任和学生之间本就存在距离和代沟，双方都无法做到换位思考，即使班主任平时和学生接触的很多，但是对于学生的思想动态也无法准确及时的掌握，导致德育教育实效无法顺利开展。微信此时就可以成为一个交流平台，班主任可以通过建立微信群的方式和学生多多沟通，多联系，询问学生在学习方面的困难、个人想法、思想困扰等，然后班主任基于一定了解的基础上拉近彼此的距离，为德育工作打好基础。班主任要能够真实以微信好友的身份，与学生以朋友的姿态交流，鼓励学生畅所欲言，营造良好的交流氛围，鼓励学生在群内多交流，班主任才能从中窥见学生的思想转变，全面把握學生的思想动态，共同问题集中解决，个人问题针对性解决[2]。

1.2个性化德育辅导

初中学生的思想动态、心理认知等均存在明显的差异，故班主任要能够做到因材施教，开展个性化辅导。平时在班级管理工作中就应该多多观察学生，通过观察学生的日常行为表现，做到心中有数[3]。然后私下添加那些存在行为偏差、说脏话的学生的微信，也不要给学生形成心理压力，掌握一定的沟通技巧，消除其戒备心理，选择一些轻松的话题展开交流。通过这种方式能够让学生感受到班主任的关心，缓解其抵触心理。班主任也要能够转变交流模式，避免采用一味说教的语言进行交流，而是通过真诚的沟通，让他们能够敞开心扉，说出自己为什么会做出哪些行为，或者有哪些诉求，争取从问题的根源解决问题。这样才能真正做到思想引导教育。

1.3推送德育教育资源

微信作为一个交流平台，同时也可以成为学习平台，如其能够实现共享资源。班主任可以利用微信，定期向学生们推送德育学习资源[4]。学生只有打开微信，稍稍浏览、阅读和学习就能够快速掌握信息，过程中如果有任何见解，也能够在微信群中进行交流和讨论。班主任通过学生的相互交谈，就能够从中窥见思想问题，从而调整德育教育计划，并做到逐个突破问题。学生能够在讨论的过程中交换自己的观念，让学生在思维碰撞中看到问题的本质，从而加深对德育教育的认识，让学生能够树立起正确的三观。班主任在进行德育资源推送的过程中，要能够形成广泛的推送范围，切莫局限在思想观念教育、社会公德、价值观等内容，而是要能够全方位的提升学生的思想道德修养，强化学生的政治认同感，促使德育教育不再是枯燥的单一化行为，学生在潜移默化中道德境界也能够得到提升。

1.4引导学生探究

班主任可以通过在微信群中推送德育讨论话题，多方式渗透德育教育。班主任要选择德育教学内容的时候，要能够贴合学生的实际生活，取得学生的情感共鸣。如选择一些社会新闻热点，学生的讨论欲望也能够增强。选取当前年轻人盲目追星的新闻。例如以“鉴别偶像”为中心话题，让学生在微信群中进行探究。由于不同学生的思考方向不同，从多个角度分析，就能够找到根源。有的学生从当代青少年价值取向角度分析，认为是因为学生们受到社会主流信息的侵染，一味追逐年轻美貌和多才多艺，忽视了美德的重要性，才会盲目追星;有的学生则认为是和青少年的经济状况优越有关，“穷人的孩子早当家”他们就不会随便浪费钱在一些无意义的事情上。班主任则学生探究的过程中尽量不做评论，但是可以在最后的总结环节，落实传统美德和社会主义核心价值观的教育[5]。

1.5关注学生心理健康

初中学生的心理状况复杂多变已经成为事实，因此班主任要能够关注学生的心理健康。如平日通过观察学生的情绪变化，以及观察学生的朋友圈内容等，及时利用微信进行疏导，帮助其形成积极的心理品质，引导学生用阳光的心态面对生活。如学生如果考试成绩不理想，出现压力过大的情况，就容易出现心理问题，班主任可以和学生在微信中沟通，告诉学生成绩不代表一切，每个身上都有独特的发光点。

2.结语

初中班主任的德育工作借助微信开展，具有方便快捷的优势。教师以微信作为纽带，有利于为师生搭建平等的交流平台，也能够及时了解学生的思想动态，从而开展有针对性的德育教育，提高德育教学实效。

参考文献：

[1]孙秀玲. 与时俱进，科学育人——如何利用微信开展初中班主任德育工作[J]. 学周刊， 2021（13）：2.

[2]陈龙杰. 微信在初中班主任德育工作中的应用[J]. 学生·家长·社会：学校教育， 2020.

[3]顾佳佳. 微信在初中班主任德育工作中的作用思考[J]. 读与写：上旬， 2021（3）：1.

[4]林洁静. 基于微信平台的初中班主任德育实施路径[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（007）：138.

[5]谭永玲. 春风化雨润心田——谈初中班主任开展德育工作的方法[J]. 教学管理与教育研究， 2020， 5（22）：3.