曾金尚

摘要：随着时代的快速发展，教育事业也具有了飞速的进步，在全新教学理念的推动下，各种各样的教学模式如雨后春笋般快速诞生，这不仅有效的推动了教育事业的良好发展，也让学生能够获得跟家良好的教育环境。教学评的教学模式能够对学生进行科學、合理的教学流程，让学生更加扎实的掌握所需内容，但需要使其保持良好的一致性，才能将其教学的效果充分发挥出来。为此，本文便围绕关于小学数学教学教学评一致性的思考来谈一谈。

关键字：小学数学;教学评;一致性

前言：数学是推动科学、经济发展的重要动力之一，其具有无比重要的教学地位。而小学数学是数学领域中的基础阶段，其良好的教学质量与效果是奠定小学生在数学领域中发展的基础，必须要给予足够的关注与重视。教学评是一种教学思想，是将教学行为、学习思想以及评估融为一体的教学形式，以此为基础来展开教学能够让小学生从多个方面认识教学内容，推动其更好的掌握所学内容，但需要让其三者保持足够的一致性，这样才能够充分的发挥良好的教学效果。

一、实施学前评价，激发小学生学习的兴趣

良好的学习兴趣能够充分的提高小学生的学习欲望，让小学生加快速、有效的掌握所学内容，提高教学的效果[1]。但大部分小学生都热衷于玩耍，对于学习的兴趣性相对较少，这就使得小学生对所学内容的掌握较弱。为此，小学数学教师要利用教学方式充分的激发小学生的学习兴趣，对小学生展开基于教学评思想的教学，促使小学生将兴趣与注意力充分的投入到数学知识的学习中。

例如：教师在实施《图形的面积》教学的前一天，为了让小学生对所学内容具有足够的兴趣，教师采用学前评价的方式来展开教学，并利用“奖励”来增强小学生的积极性。如：教师为小学生提出多边形面积的计算题，并声明能够正确的完成计算的可以获得“小红花”，且需要小学生写出计算思想，在教学开展正式的教学前，对部分小学生所完成计算题进行评价，让小学生能够充分的认识到自身的优缺点，随后展开教学，让小学生更加扎实的掌握所需额内容。

二、以“教”为主，提高教学的质量与效果

良好的教学行为能够有效的增强小学生的学习成果，让小学生对所学内容的掌握更加的扎实[2]。但部分教师在教学时缺少足够的有效性，这就使得部分小学生难以有效的掌握所学内容，进而需要花费大量的精力进行额外的学习，这对小学生的学习热情产生较大的影响。为此，小学数学教师在教学的过程中，必须要提高教学的有效性，促使小学生对学习数学知识充满足够的热情。

例如：教师在实施《分数》的教学中，为了让小学生能够充分的掌握所学内容，教师展开以“教”为主的教学，利用生动的方式来完成教学。如：教师利用信息技术来制作一个简单的教学计划，如利用一些制图软件制作一个蛋糕，在进行教学时为让小学生能够更好的认识所学内容，教师充分利用“蛋糕”来为小学生演示分数的含义，充分的增强小学生对所学内容的认识，促使小学生更加扎实的掌握所学内容，增强“教”的效果。

三、注重“学”的引导，增强小学生思维发展

培养小学生良好的学习能力也是教学中一项重要的教学内容，小学生良好的学习能力能够极大的提高教学的质量与效果[3]。但大部分教师却忽略了对小学生学习能力的培养，甚至一些教师会认为学习能力是“天生”的，这会直接的影响小学生接下来的学习与发展。为此，小学数学教师在教学的过程中，要注重小学生学习能力的培养，让小学生能够充分的跟上教师的教学，让“教”与“学”能够达到同一层次。

例如：教师在实施《分数混合运算》的教学中，为了让小学生能够具有良好的学习能力，增强小学生的学习效果，教师采用小组合作的方式来进行教学，让小学生在互相启发下完成学习并提高其学习的能力。如：教师让小学生以两到四人为单位进行合作学习，并为每个小组提出一个不同的计算题目，让小学生以研讨的方式来完成学习，推动小学生互相带动、互相学习，随后，在完成学习后，教师要求每个小组来公布自己小组的计算结合与计算思想，从而提高小学生的学习能力。

四、进行教学评综合教学，推动学生快速掌握所学内容

教学评一致性是建立在良好教学流程的基础之上，只有让小学生的在正确的教学流程下，让教、学、评以互相推动，只有这样才能让教学评思想的效果被充分的发挥出来，进而让小学生获得良好的教学质量与效果。为此，小学数学教师在教学的过程中，一定要制定正确的教学流程，优化小学生的学习次序，让小学生能够充分、有效的掌握所学内容，提高学习的效率与质量。

例如：教师在实施《统计》的教学中，为了让小学生快速掌握所学内容，提高其学习的效率与质量，教师需要制定一个科学的教学流程。如：在教学之前，教师让小学生制作一个扇形统计图，随后结合教学内容对其进行一定的评价，并展开充分的教学，增强小学生对所学内容的认识，接下来则让学生结合所学内容再次进行一个新的扇形统计图的制作，并再进行评价，让小学生在教、学、评的推动下充分掌握所学内容。

结语：综上所述，小学数学作为小学阶段的重要教学内容，其教学的质量与效果与小学生日后的发展有着极为直接的联系，甚至可以影响小学生接下来的人生。而教学评教学思想的推出，能够有效的改变传统的教学流程，让小学生能够从多个方面有效的认识、掌握所学内容，而保持教学评良好的一致性不仅能够将教学的效果最大程度的发挥出来，还能让小学生的思维发展得到良好的进步，推动小学生在接下来的学习中具有更加优异的学习能力。

参考文献：

[1]陈秀华.“双减”政策下小学数学教学评一致性策略研究——以北师大版二年级下册《数学好玩》为例[J].新课程导学，2022（02）：67-68.

[2]林琴.基于“教-学-评一致性”的小学数学教学实践——以“四边形的内角和”为例[J].新教师，2021（09）：76-77.

[3]刘相彬.浅谈小学数学教学中教学评的一致性思考[J].理科爱好者（教育教学），2021（04）：199-200.