摘要：在经济快速发展的时代背景之下，我国现如今的就业结构正在不断发生变化。在高职院校内部的语文学科教学过程中，要想促进学生的职业能力有所提升，便需要充分的认识到现如今高职院校内部的语文学科教学过程之中存在的诸多不足之处，及时构建完善的高职院校内部语文学科人才培养体系。本文立足于高职院校现如今的语文教学活动开展现状，阐明了其间存在的问题，并提出了几点改进建议，以期能够促进高职院校内部学生的职业能力提升。

关键词：高职语文;职业能力;强化

引言：语文学科作为高职院校内部的一门基础性学科，在教学的过程之中，能够有效的提升学生自身的分析问题与解决问题的能力，全面提升学生的综合素质，促使学生能够更好的适应未来的工作生涯，在各自的岗位之上发光发热。但在现阶段的高职院校语文学科教学过程之中，教学活动的开设往往过分传统，毫无新意，导致学生对于学习活动的参与兴趣不高。为此，高职院校内部在进行语文学科教学的过程之中，应当重视强化学生自身的职业能力，促使学生能够在未来的职业生涯中保持较高的竞争力，更为契合市场对于人才的要求。

一、高职院校语文学科教学过程中现存的问题

（一）课程设定不够合理

在高职院校内部，不同专业的学生所接受的语文学科教学内容千篇一律，院校并不会对于不同专业的学生展开差异化的教育，如此一来，导致了语文学科的教学活动整体缺乏创意性，难以与职业能力培养与提升挂钩。长此以往，高职院校校内学生势必会对于语文学科学习失去兴趣，使得高职院校内部的语文学科教学水平不高。

（二）教学方法缺乏创新

语文学科教学活动开展过程中最为重要的是要培养学生自身的综合能力，但由于许多的高职院校只是将语文学科看作是一种基础性的学科，单单对于学科之中蕴含的知识进行教学与灌输。由于应用的教学方法太过传统单一，长此以往势必会致使教学效果难以提升，学生难以深层次的掌握学科知识，自身的理解能力与创造能力不能有效提高。

（三）未能充分重视学生的主体地位

高职院校在进行语文学科教学的过程之中，通常情况下是教师自说自话，机械性的进行知识灌输，致使学生自身的主动性思维能力较差。在高职院校内部进行语文学科教学的过程之中，存在着诸多难理解的知识点，例如语法概念、语境语气和文章整体结构等等。这些知识非常枯燥，学生因此更加缺乏自主探索的主观能动性，使得语文学科教学效果迟迟难以提升。

（四）理论教学未能与实践相结合

在高职院校内部进行教学的过程之中，教师未能够充分重视提升学生的语文学科综合能力，也未能为学生未来的良好就业打下坚实的基础。在现如今的语文教学活动开展过程中，教师未能够及时将学科内容和教学实践紧密结合，使得学生自身的语言表达能力与实践能力不能得到很好的提升。进入职场之后，如若学生未具备良好的语言表达与理解能力，便不能够很好的开展工作，所以理论教学未能与实践相结合也成为了学生的职业能力难以提升的一大原因。

二、在高职院校内部的语文学科教学过程中增强学生职业能力的可行性策略

（一）科学合理的设定不同专业的教学目标

面对语文学科的课程设定不够合理的教学现状，高职院校内部的语文学科任课教师应当在进行教学的过程之中，为不同专业的学生进行差异化的内容选材，设定差异化的教学目标。通过对于课程进行科学合理的设定，能够有效的激发出学生内在的学习兴趣，促进学生自身的职业能力提升。

（二）加强思想方面的指引

语文学科教学活动的开展能够为其他的学科教学活动的开展打下良好的基础，助力全面提升学生的综合素质，培养学生自身良好的思想品质，促使学生能够在未来的工作生涯之中更快更好的适应个人工作。教师需要在进行教学的过程之中，加强对于学生思想方面的指引，促使学生建立起正确科学的人生观以及价值观。

在组织开展语文学科教学活动之时，需要积极传统优良传统文化，促使学生深入的了解民族精神的内涵。例如，教师在组织学生进行传统故事朗诵的过程之中，可以引导学生深入体会故事之中所包含着的深厚感情，从而促使学生们更为深刻的意识到社会环境的变迁对于人的内心所带来的影响。通过带领学生阅读一些古代名人传记，能够促使学生自身的责任感以及使命感不断增强，从而培养学生自身良好、高尚的道德情操，从而为学生树立起更为远大的发展目标。学生在对于传统文化的精髓有所掌握的同时，自身的思想认识能够显著提升，从而能够更好的适应未来的工作岗位。

（三）更新教学内容，创新教学方法

伴随着现如今社会竞争的不断加剧，高职院校应当确保学生在毕业之时既具备良好的专业素质，还具备较高的创新能力与意识。为此，高职院校内部在组织开展语文学科教学之时，及时更新教学内容，着力提高学生自身的综合實力，着重培养学生自身的创造能力。例如，在进行教学的过程之中，教师可以挖掘一些在国内较为出名的人物以及企业实例，并将其创新之处为学生进行展示，从而引发学生进行思考，知晓创新的意义与作用，从而在学习的过程中敢于创新。除此之外，教师还需要及时创新教学方法，激发学生内在学习兴趣，促使学生能够积极主动的进行思考。

（四）组织开展专业化活动

在组织开展语文学科教学活动之时，教师应当适时组织一些具备较强灵活性的专业化活动，例如现场即兴演讲，或是当堂布置半命题或是自命题的作文任务，以此来充分提升学生的想象力与创造力，促使学生敢于实践，敢于创造，敢于发表自身的见解，以更为勇敢的面貌迎接未来的职业生涯。学生在参与专业化活动的过程中，能够有效地提升自身的语言表达能力、思维能力以及探究能力，从而不断提升自身的职业能力与综合素质。

结束语

伴随着现如今社会之中就业结构以及社会形式的不断变化，高职院校应当在进行语文教学的过程之中，及时有效的培养学生的职业能力。高职院校应当在进行教学的过程之中及时推进教育体制改革，不断提升语文学科的教学质量，着力转变现如今的高职院校语文学科教学现状，向社会输出一批又一批优秀的综合性人才。

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作者简介：沈沛，出生年月：1981.07，性别：女，籍贯：云南建水;民族：汉，学历 ：本科，职称职务：讲师，研究方向：高职语文。