摘要：随着国家三全育人教育理念的提出，以科研育人为主导的高校人才培养体系逐渐形成，一方面为有效落实立德树人根本任务奠定了良好的基础，另一方面也为高校创新育人思路指明了方向，不仅要重视学生专业课知识的掌握，同时还要关注到学生科研水平、创新能力的提高，培养既有知识储备，又有科研能力及较高品德的全能人才。本文通过对高校科研育人重要意义进行分析，给予了切实可行的育人路径。

关键词：高校;科研育人;重要意义;路径

引言

最近几年，双创热潮高涨，促进了經济快速增长，推动了社会高质量发展。在双创中人才的要求也在不断提高，而高校作为人才培养及科研于一体的重要场所，应该充分发挥育人功能，以专业知识传授为基础，激发学生科研兴趣，提高科研能力，以达到科研育人目标，推动创新型人才培养模式的真正意义落实。而本文通过对高校科研育人重要意义及路径进行分析，希望能够给予高校在科研育人方面创新思路，促进高校职能的发挥，培养更多符合新时代发展合格人才。

一、高校科研育人的重要意义

（一）是社会主义办学方向的必然要求

高校是服务于社会的，而社会制度的不同必然会影响高校教育目标，教育目标指导办学方向。高校肩负着培养社会主义事业建设者的重任，办学方向要正确，同时还要与我国发展目标相契合，服务于人民与社会，体现社会主义现代化核心价值观。所以高校要坚持社会主义办学方向，既要开展多样化教育活动，同时又要将教书育人、科研育人融入全过程。随着科学技术高速发展，强国需要科技，而科技需要科研，所以高校科研育人便成为了重点，这需要对科研中的育人资源进行深挖，结合思政，给予学生正确引导。由此可见，科研育人是社会快速发展中高校必然要坚持的办学要求。

（二）是立德树人的应然所在

高校出发点、落脚点是育人，而育人又要坚持德为先。换言之，立德树人中科研育人是其非常重要的手段。特别是当今时代多元化文化融合，对于大学生而言无疑是较大的挑战，这就需要高校紧抓立德树人落实，将其始终贯穿于育人全过程中，其中就包含着科研育人，形成长效机制，在思想理念、品德、家国情怀培养上给予重视，不管是教学、科研，还是教材或者是实践等体系中都要以立德树人为依托，以科研育人促进立德树人目标的达成。

（三）是科技创新的动力使然

科学是第一生产力，而国家强盛需要科技给予支持，科技兴国需要人才。而这些人才不但要理论知识扎实，而且能力强、水平高、勇创新、敢挑战新项目，同时能够做到潜心钻研、善沟通，科学态度严谨，学术求实。良好品质、专业知识需要从科研实践中获得，在不断磨炼中总结经验，提高科研能力，在科研中获得成就感、荣誉感、使命感、责任感，形成正确科研价值取向，以饱满的热情投身于科研中，推动科技创新，进而实现国家高质量发展。

二、高校科研育人路径

（一）优化科研管理制度，健全科研育人导向机制

高校教师是科研育人的主要引导者，所以高校应该通过制定严格的科研管理制度促进教师全面贯彻育人理念，不管是在设计科研项目时，还是在展示科研成果中，都要做到认真调研、实验、测试、论证，构建学术诚信考评制度，并且严格执行;而在科研项目结题阶段要不断完善成果申报、奖励及验收制度，以正确价值理念为重要的导向，给予科研人员正确引导、鼓励，提高其参与积极主动性，激发创新思维。同时还要构建专业科研团队培养制度，以育人为切入点、落脚点，实施科研创新训练过程中，重视学生探究、合作、创新、成就感、荣誉感意识的培养，使学生在引导、指导下更好的参与科研活动。

（二）构建教、学、研于一体的协同育人机制

高校要将科研与教学有机结合，在教材中融入前沿科技相关知识，以课堂为基础，采用多样化方法，多渠道向学生传授科研知识，同时教师要将自身教学能力提升，有意识的在课堂中给予学生最新科技知识讲解，理论与实践结合，激发学生学习兴趣，增加知识储备量。除此之外，高校要与政府、企业积极合作，共同参与创新创业人才培养中来，科研活动始终贯穿于课堂、实践中，助力学生科研精神、道德素养培养，教学深度、广度拓展的同时，教学实效性提高。

（三）完善科研评价标准及方法

高校要转变以论文作为评价学生优秀的标准，将科研贡献评价融入其中，论文可进行分级别给予认定，侧重点放在创新与科研价值上，同时还要以实际贡献及效果、技术投入使用、产品形成等为重要评价标准。在将科研、学术评价标准完善的同时，激励师生将学术及科研项目转化为成果。

（四）强化科技创新平台构建

科技创新平台是师生进行科研交流、沟通、互动的有效渠道，为此高校要将此平台构建力度强化，同时面向师生开放，以此来吸引更多师生积极主动的参与科研活动。通过此平台使学生在参与过程中思维更加活跃，创新能力、动手能力提高，团队合作精神得到培养，进而达到育人目标。充分利用平台优势，大力宣传在科研方面有突出贡献的个人、团队，以此为榜样，引导师生共同进步。

结语

高校科研育人并非短时期内就可看到成效，需要长时间坚持。为了能够达到科研育人的目标，促进全过程、全员、全方位育人，高校要将科研育人相关制度不断完善，充分发挥教师引导作用，构建集教、学、研于一体的协同育人机制，将评价标准与方法不断改进，借助科技创新平台的构建，为高校科研育人奠定良好的基础，促进思想转变、意识创新，提高师生学术及科研水平，促进学生品德、素养提升。

参考文献

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作者简介：于瑶（1982.04-），女，蒙古族，吉林省长春市人，哈尔滨工程大学，马克思主义理论与思想政治教育专业，硕士研究生，吉林大学研究生工作部 副研究员，主要研究方向为：研究生思想政治教育及日常管理工作

基金项目：吉林大学2021年研究生思想政治教育工作研究课题.科研育人视域下的研究生思想政治教育研究ysz202112