梁芳美

(河池学院 教师教育学院，广西 河池 546300)

一、问题提出

(一)共同内群体认同

美国心理学家Gaertner等人基于社会认同理论和自我分类理论提出了共同内群体认同模型(Common Ingroup Identity Model)，该模型认为通过诱导两个独立群体的成员(内群体和外群体)将自己重新归类为一个包容性群体的成员(共同内群体)，从而将内群体偏好延伸至外群体成员，改变了对外群体的态度与行为[1]。共同内群体认同的研究大多关注群际偏见、歧视、威胁、焦虑等消极态度的减少，也有研究发现共同内群体认同提高了宽恕、帮助、和解和共事满意度等积极行为，还有研究者发现共同内群体认同无法降低多数群体对少数群体的群际偏见，还削弱人们的社会变革动机[2]。尽管共同内群体认同的实证研究很多，但研究结果存在分歧，共同内群体认同能否改善对外群体的态度与行为还有待进一步研究。此外，我们尚未清楚共同内群体认同改变对外群体的态度与行为的认知加工过程。

共同内群体认同可将原来两个不同的群体表征为一个共同上位群体，可能会改变对外群体信息的加工过程。Hehman等人通过修正面孔认知范式探讨大学分组与种族分组条件下对面孔的回忆，结果发现在大学(共同内群体)分组条件下，被试对自己大学的面孔有更好的回忆，对种族面孔回忆则没有出现优先效应[3]，这表明共同内群体认同改变了对外群体信息的记忆。与记忆外群体信息相比，如何解释外群体信息更为重要，因为解释是外在语义形成的重要一环[4]。……