姚训琪 袁颢菁 肖朝云

（1.华南师范大学附属中学，广东广州 510630；2，3.华南师范大学旅游管理学院／华南生态文明研究中心，广东广州 511436）

一、引 言

2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，将劳动教育纳入人才培养全过程，探索具有中国特色的劳动教育模式，以强化学生对劳动精神的理解。同年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，表明劳动教育成为我国中小学校教育研究与实践的重点和热点。尽管政策文章在强化中小学劳动教育，然而，青少年劳动教育弱化是近二十年来我国基础教育中不可忽视的问题［1］。华南师范大学附属中学是广东省内的重点中学，从1990年就提出“让学生到社会中去接受更深刻的教育”，组织学生深入农村与农户同吃、同住、同劳动（简称“三同”），进行真正的体验式劳动教育（习惯上称为“学农”），并逐步发展成为一门内容丰富、具有广泛社会影响力的特色课程。

国内有关劳动教育的研究自2013年以来出现爆发式增长。2018年，苗小燕和张冲通过文献计量法对650篇主题为“劳动树人”的论文进行量化分析，发现该领域的研究热点主要集中在立德树人、德育课程以及社会主义核心价值观等方面［2］。2021年，苗小燕对2017年以来中小学劳动教育的相关研究进行再次梳理，发现新时代劳动教育政策的发展完善推动了劳动教育研究的蓬勃发展，对达成新时代立德树人的育人目标具有战略意义［3］。……