王瑛

劳动是人们生活中每天都需要进行的一项基础活动，热爱劳动也是中华民族的一项传统美德。在现阶段的小学教育中，加强对学生的劳动教育对学生的发展来说有着重要的价值和意义，一方面劳动有利于促进学生骨骼的发育以及身体健康成长，另一方面劳动教育能提升学生的感恩意识、培养学生的动手能力以及创新能力，开展劳动教育也有利于使学生形成健康的劳动意识，对劳动有准确的认知。然而，现阶段在我国小学阶段的教育中劳动教育开展情况并不容乐观。

一、劳动教育的相关概述

劳动教育简单来讲主要就是通过一定的生产或服务以及劳动等活动形式开展的一种教育形式。在劳动教育的过程中，受教育者需通过劳动实践掌握相关的理论知识和实践操作技能，除此之外，受教育者还能在接受劳动教育的过程中对劳动的价值有更准确的认知。良好的劳动教育能让学生形成良好的人生观、价值观，帮助学生形成健全的人格，也能让学生形成良好的感恩意识、责任意识，以及对生命的价值有准确的认知，等等。劳动教育具有较强的实践性，而且与学生的生活息息相关，因此，小学阶段的劳动教育具有较强的现实价值。由于小学阶段的学生年龄相对较小，他们对世界的认知程度十分有限。劳动教育是学生认知世界的一个有效途径，能让学生通过劳动实践的方式深入了解世界，形成正确的价值观，也能培养学生养成乐观积极的生活态度。劳动教育不仅仅是为了让学生能掌握一些基本的生活技能，更主要是为了让学生形成正确的劳动认知，促进学生的身心健康发展。在时代不断发展的过程中，劳动教育理念以及内涵也在不断地进行优化和完善。但是劳动教育的宗旨始终不变，就是为社会的发展培养出具有高素质、高能力的人才。

二、小学生劳动教育的价值分析

（一）提高學生对生命的认知

小学阶段的学生对生命的认知十分有限，培养学生对生命意义以及价值的准确认知，不仅能使学生更加珍爱生命，而且能让学生感受到自身生命的价值和意义，使学生能产生积极乐观的生活态度。劳动教育的有效开展对提高学生对生命的认知程度有着重要的价值，因为劳动可以作为一个载体，让学生能将自身与他人以及社会建立起一定的联系，如此一来，能让学生感受到生命对他们和社会的价值和意义，这是一种生命存在的真实体验与感受，对提高学生对生命价值的认知有着重要的推动作用。另外，在劳动教育中通过组织学生进行植物的培育，也能让学生真切地感受到生命自然成长的规律，让学生感受到生命力的真实存在，从而激发学生内心对生命的敬畏。由此可见，劳动教育对学生认知生命、培养学生健康积极的生活态度有着重要的价值。

（二）提高学生的创新能力

现阶段在素质教育中，培养学生的创新能力是非常重要的一项内容，而小学阶段的学生在创新潜力方面还有待开发，劳动教育可以更好地激发学生的创新潜能，从而提高学生自身的创新能力。在组织学生进行劳动实践的过程中，通过有效的启发与引导，使学生能打破原有的思维定式，能不断创新学生的思维，并在实践过程中加以运用，使学生的创新意识和创新能力都能得到有效提升。另外，在劳动的过程中，学生身体中的细胞活动也会相对平时更加活跃，在此基础上学生的身体会分泌更多的多巴胺，从而使学生的大脑也会处于一个更加活跃的状态，如此一来，对活跃学生的思维、激发学生的创新潜能都有着重要的价值和作用。由此可见，在小学阶段开展劳动教育工作对培养学生的创新思维以及提高学生的创新能力有着重要的价值。

（三）培养学生的感恩意识

培养学生的感恩意识也是现阶段小学阶段教育教学中的一项重要培养内容，感恩本就是我国传统的道德标准之一，以每个人都要具备的一项基本的素养。从现阶段的小学生发展情况上来看，多数的小学生从小受到父母以及长辈的过分宠爱，导致大多数小学生习惯性地以自我为中心，感恩意识十分薄弱。实施与开展劳动教育，对培养学生良好的感恩意识、促进学生思想健康发展等方面有着重要的价值。一方面，在劳动教育的过程中，让学生实际参与劳动活动，使学生在劳动中能感受到劳动的辛苦，进而能理解父母为家庭所付出的艰辛，如此一来，能使学生对父母产生感恩的心，提升学生的感恩意识。另一方面，在劳动教育中也会组织学生参与一些社会公益性质的劳动活动，在这种劳动活动中能让学生在服务他人、帮助他人的过程中产生幸福感，同时在这种劳动活动中感受到那些默默为社会、为人民做贡献的人的不易，从而能产生感恩意识。由此可见，在小学阶段开展劳动教育，可以让学生通过参与各种劳动活动的方式不断提升自身的感恩意识。

（四）培养学生的责任意识

在现阶段的小学教育中培养学生的责任意识也是重要的培养内容，大部分小学生从小娇生惯养，自身的责任意识相对薄弱。而在我国的素质教育中，培养学生的责任意识是非常重要的一部分内容。开展劳动教育能使学生在感受到他人付出劳动的艰辛的同时，也能意识到自身所承担的责任。比如，在劳动教育中给学生进行责任意识的渗透，能让学生认识到自身在家庭中应该担负的责任，能在责任意识的驱使下，自觉做好自己分内的家务，并且能不断提升自己，以此更好地承担家庭责任。另外，通过组织学生参与一些社会实践劳动，能让学生在参与劳动的过程中，认识到自身在社会中应尽的责任，提高学生的社会责任感，能将自己置身于社会大环境中，为学生今后步入社会、做好一名“社会人”打下良好的基础。因此，在开展小学生劳动教育的过程中，在各种劳动实践活动中，要注重对学生责任意识的引导，帮助学生养成良好的责任意识。

三、小学生劳动教育的现状分析

虽然在素质教育发展过程中，对小学生的劳动教育给予了前所未有的高度重视，但是就目前我国大部分小学生劳动教育，仍然存在以下几方面问题需要进一步优化和改进：其一，在小学阶段教育中还存在较为严重的主次科目的问题，劳动课程相对语文、数学等课程受到的重视度仍然有限。不仅在课程教学方面未能进行有效的优化和改革，在劳动课程师资队伍建设方面也未加大投资力度，导致小学阶段的劳动教育在师资水平方面比较欠缺，严重影响了小学劳动教育的质量和效率。其二，小学阶段的劳动教育存在重理论轻实践的问题，教师在课堂上过多地给学生讲解相关的理论基础知识，而未能给学生的劳动实践创造良好的条件。劳动教育本身就是一种实践性较强的教育内容，需要在劳动实践的过程中让学生深入掌握相关的理论知识以及实践技能，而且，只有让学生深入地参与劳动实践，才能对学生的思想以及心理形成积极的影响，进而使学生形成良好的劳动意识，培养学生优秀的品质和健康的价值观。其三，小学教学中未能构建良好的劳动氛围。良好的劳动氛围对促进学生对劳动价值的正确认知有重要的意义，但是在小学教学中，并未重视对良好劳动氛围的构建，而且存在部分教师将劳动作为处罚学生的一种方式，导致学生内心对劳动存在较大的偏见，并不利于小学劳动教育的顺利开展。为此，在现阶段的小学教育中，需要结合劳动教育实施的需求，为学生构建良好的劳动氛围。

四、加强小学生劳动教育的实践策略

（一）加强对师资队伍的建设

在加强小学生劳动教育的过程中，学校需加强对劳动教育师资队伍的建设，让专业的教师负责小学生的劳动教育，这样才能给学生更加专业的指导，更好地发挥劳动教育在小学生学习与成长过程中的重要作用。为此，一方面，学校的领导和负责人要加大对劳动教育的重视度，能合理地规划对小学生的劳动教育，结合学生的实际情况以及成长需求，对教育内容进行合理的设置，同时制定完善的劳动教育机制，以此确保小学生劳动教育工作的顺利有效开展。另一方面，学校要加大对劳动教育师资队伍建设的投入，提高劳动教育教师的薪资待遇，这对提高教师工作的积极性，以及促进教师不断提升自身的教育能力有重要的激励作用。同时，要在劳动教育教师培训方面加大投入，结合教师的实际情况，以及劳动教育开展的相关需求，合理制订劳动教育教师培训计划，并制定相应的考核制度，使劳动教育教师能在接受培训的过程中不断提升自身的教育能力。特别是在素质教育发展中，劳动教育也要注重对学生能力和素质的提升，不能仅仅是培养学生理论知识和劳动技能，因此要注重教育理念的更新。

（二）营造良好的劳动教育氛围

良好的劳动教育氛围对提高小学生劳动教育质量有着重要的推动作用，为此，学校要结合小学生劳动教育的相关需求，为学生营造良好的劳动教育氛围，使学生在氛围的熏陶下逐渐形成良好的劳动意识。一方面，在校园文化建设中，要注重将劳动的相关内容融入其中，通过文化的渲染以及各种活动的开展打造一个认同劳动、尊重劳动的劳动教育氛围。学校可以在日常的校园广播站中播放一些劳动模范的事迹，通过榜样的树立帮助学生了解劳动的价值和意义，也可以在学校内的楼梯间粘贴或摆放一些与劳动相关的小故事，促使学校内形成热爱劳动的整体氛围，改变原本学生对劳动的错误认知，使学生能逐渐形成正确的价值取向，以劳动为荣，从而摒弃自身原有的不劳而获以及坐享其成等错误的思想观念。校园的氛围对学生的影响至关重要，各个学科的教师也要注重引导学生形成正确的劳动意识，转变将劳动作为惩罚学生的一种方式，因为这样会让学生对劳动产生抵触情绪。班主任应该在班级内表扬劳动积极的学生，營造良好的劳动氛围。另一方面，要从社会以及家庭方面给学生营造良好的劳动教育氛围，社会方面应该在一些公益性的社会实践劳动中积极鼓励学生参与，能加大公益性社会实践劳动的宣传力度，给学生营造一个良好的社会劳动氛围。在家庭方面，父母应该根据孩子实际情况让他们分担一些力所能及的家庭劳动，促使学生在家庭教育中感受到劳动的重要性。在每一次劳动结束后，家长也应该主动地表扬孩子，给予孩子正面反馈，鼓励孩子积极劳动，帮助其养成爱劳动的性格，而不是一味地溺爱孩子，造成孩子不爱劳动的后果。

（三）开展丰富的劳动活动

小学生劳动教育主要通过各种劳动活动实现，为了能更好地实现对学生的劳动教育，学校要开展丰富的劳动活动，结合学生的发展需求以及兴趣爱好等，组织开展利于学生成长且符合学生兴趣需求的劳动活动。比如，在小学各个班级中每天都会进行的值日活动，在传统的值日活动中多数学生就是为了完成教师给安排的值日任务，只注重最后的值日结果，在过程中很少有学生能够享受劳动过程，并且在劳动的过程中能提升自身的素质和能力。为此，教师可以对值日活动进行改革，制定完善的值日制度，使每个岗位上的值日人员都能意识到自身所承担的责任，并在值日的过程中通过合作、沟通提高值日的效率。在此过程中，学生的责任意识更强。另外，也要积极地利用社会公益活动，比如，学校可以组织学生去敬老院、孤儿院，帮助老人打扫卫生，通过帮助老人获得幸福，培养学生尊老爱幼的良好品质，在增强学生对劳动的认同感的同时也使学生能有更多参与社会公益劳动的机会，培养学生的社会责任感。同时，也可以开展以“劳动”为主题的歌舞比赛、演讲比赛、手工制作或绘画大赛，等等，让学生在赛制的激励下能积极主动地参与劳动，感受劳动的过程并在劳动中能有所收获。无论哪种比赛形式，都要强调学生的真实经历与感受，可以让学生录制一些参与劳动的视频或图片，并以此为素材进行比赛内容的准备。此外，在学校条件允许的情况下，还应为学生创建良好的劳动实践基地。比如，开垦学校的试验田，学生可以在试验田中种植;建立小小的养殖场，养殖一些动物，学生可以在此基地中给动物喂食或进行卫生清理。如果条件不许可，也可以与当地的一些劳动实践基地进行合作，定期组织学生开展劳动实践活动，为学生创造更多劳动实践机会。

综上所述，在小学阶段开展劳动教育，能使学生组建对生命的意义和价值有更准确的认知，同时对培养学生的创新能力以及感恩意识等方面也有着重要的作用。为此，相关的校领导以及教师要针对小学生劳动教育的现状，对劳动教育进行有效的创新和优化，为学生营造良好的劳动教育氛围，同时为学生创造更多参与劳动活动的机会，从而提高小学生劳动教育的质量。

（左毓红）