陈莉华

根据现有数据显示目前我国使用网络的青少年总占比为17.3%。小学生身心发展尚未成熟，很容易受到网络黑色地带的影响，从而阻碍他们的健康发展。家长必须把控好网络时代所带来的冲击，坚决抵制网络垃圾文化对小学生心理上的侵害。对此，在家庭教育中更应积极引导小学生，提升其自控力以及对网络文化的辨别力。笔者将针对如何在网络时代下进行小学生家庭教育展开研究分析。

一、网络环境下家庭教育中常见的问题分析

家庭教育对小学生的健康成长影响深远。对小学生群体来讲，他们的社会经验不足，自我认识有限，对社会发展并没有清晰的认识，在感受网络便捷性和丰富性的同时，很容易在多元化的网络环境中迷失自我，对其道德品行和心理健康产生不良影响。针对这一现状需要学校和家长共同采取措施，其中，家庭教育显得更为重要，但从家庭教育现状来看，很多家长对学生正确使用网络的教育并不合理，主要表现为以下几个方面的问题。

第一，家长的教育观念极端化。有些家长认为，网络是一种不良影响因素，严格禁止小学生接触网络;有些家长则认为网络可以开阔视野，且社会发展离不开网络，小学生要从小就学会使用网络，对其使用过程没有合理指导。这两种观念都是片面的，并没有准确辨析互联网的发展是一把双刃剑这个客观认识，使面向小学生的网络教育出现极端现象，这并不利于他们的身心健康发展，也不是一种合理的家庭教育观念。

第二，家长在小学生使用网络时并未指导他们安全、规范操作，也没有针对网络安全实施专门的教育。小学生的好奇心较强，他们在缺乏科学认知和正确指导下很容易被网络游戏、各种弹窗广告所吸引，进而做出一些错误的行为。很对家长面对这种情况都会以厉声呵斥进行教育，不但不能达到教育目的，反而会激起学生潜在的叛逆因子，继续做出一些更严重的错误行为。

第三，有些家长在教育孩子时往往会将个人想法强加到孩子身上，严格要求孩子能做什么，不能做什么，导致一些小学生虽然能做一个听话的好孩子，却在很多事情上没有主见，难以独立完成一些积极有趣的事情，这样反而阻碍了他们的健康成长。

二、网络环境下小学生家庭教育的应对策略

（一）更新教育理念，强化家庭教育的科学性

进行有效的家庭教育，要求父母明确教育理念，用科学的手法对小学生开展教育工作。传统的家庭教育观念以父母为主导，以父母的意愿为主对孩子进行教育。小学阶段的学生缺乏正确的判断力和自制力，无法对信息进行有效分辨和处理，因此在新时代背景下，父母更应该及时端正自身的教育思想，更改以往的教育态度，注重对孩子进行判断力、约束力的培养，使小学生即使置身网络时代也能具有分辨是非的能力。在家庭教育过程中，教师要对教育活动进行有效指导，确保家长在教育过程中有效针对学生的问题进行合理解决，保持正确的心态和观念，教师与家长及时建立友好沟通渠道。良好的家庭氛围和关系是影响孩子思想发展的重要因素，营造一个良好的生活环境是家庭教育的基础。在家庭教育过程中，为了确保其科学性和有效性，家庭成员之间应该团结，心平气和地解决孩子在成长过程中出现的问题，对待网络发展有正确的观念和意识，运用统一正确的观念教育孩子，不断提高每一名家庭成员的自身文化素质，意识到良好的家庭教育的重要性。

不仅如此，更要将家庭教育上升到国家层面，小学生是民族的希望。社会更应该主动承担起在家庭教育中贯彻落实科学化的职责，同时积极宣传家庭教育的重要性，开展家庭教育文化活动、建设家庭教育指导中心。利用互联网对家长进行家庭教育知识的普及，结合成功家庭教育的案例对在不同家庭中产生的问题进行分析研究。社会应给予家庭教育更多的支持和帮助，引导家长树立正确的教育观念。学校可以针对学生家长的情况提供相关教育类书籍，方便学生与家长有效沟通，提高家长的教育意识，更新其教育理论，符合现代学生对友好家庭关系的期待，使家庭教育具有可行性、科学性，提高家庭教育的效率，通过积极正确的家庭教育，引导小学生形成良好的道德品质，使其在互联网的洪流中不会随波逐流。具有科学性的家庭教育也会使小学生感受到家庭的温暖、父母的疼愛，不会过度沉迷于网络虚幻世界。

（二）加强家长运用网络技术的示范作用

在家庭教育中，家长扮演着十分重要的角色。由于小学生心智发育尚未健全，家长在进行家庭教育时，要做到以身作则，使小学生以自己为榜样基础进行学习。传统的家庭教育以说教为主，并不能从根源上起到教育作用。在互联网时代下，家长在对小学生进行教育时，应要了解互联网知识，利用信息时代大众传媒资源，为家长提供专业化网络技术知识，及时掌握网络动态。学生的家庭成员应该树立榜样，为学生打造良好的网络使用环境。家长要提高网络环境下的认知，以及网络知识的储备量，懂得驾驭网络，使互联网为自己服务，及时发现识别网络中的不良信息，有效地对孩子进行引导，防止孩子在上网时受到不良信息的影响。家长应该加强对网络技术的运用，尽快掌握网络相关技术。处于小学阶段的学生热衷于模仿，家长便是他们最好的模仿对象。所以当家长利用网络浏览不良网页进行游戏的时候，这些无意行为就会被孩子记在心中。孩子的世界是单纯的，通过家长的行为，孩子认为这样做并没有错，这就会给孩子造成不良的上网习惯和错误的信息认知。所以在使用网络过程中，家长可以利用互联网的便捷，搜寻相关益智书籍、教学视频，与孩子共同观看，杜绝在使用网络过程中浏览不良网页，沉迷于游戏等。在家庭教育的过程中，家长起到了对学生的引领作用，使其初始所接触的网络环境是纯洁干净的。在家庭教育中，家长应做好对自身的把控，牢牢掌握网络技术的运用，以此减少网络不良文化给小学生带来的冲击。

（三）注意面对面的交流，坚持正面引导

小学生正是身体发育的重要阶段，长时间沉迷网络会造成视力下降，在电脑前久坐也会影响骨骼发育。身为家长，更要与孩子讲清其中的利害，同孩子进行面对面的沟通交流，而不是以家长的身份威吓、镇压孩子，要与孩子成为无话不谈的好朋友，在交流的过程中，了解孩子的需求，确保家庭教育的有效性和科学性。部分孩子由于缺乏家长的陪伴，会出现过度沉迷网络的现象。因此，家长要给孩子更多的陪伴，耐心倾听孩子讲解学校的故事，关心孩子的情绪及生活习惯变化，及时与其沟通，减少孩子沉迷网络的可能性。网络世界毕竟是虚拟的，假如孩子过分沉迷于网络，也有可能造成孩子失去社交能力，形成性格上的缺陷。家长必须坚持正面教育，积极引导孩子参加社会实践。家长也可带领孩子参加社区商场举办的亲子活动，在活动的过程中使孩子体会到父母对自己的关爱，真切的温暖也会使孩子忘记网络虚拟世界所带来的感受。同时父母也可以经常联络孩子班级中的好友，邀请他们到家里做客。家长与孩子互动，共同制作零食糕点欢迎朋友们的到来，站在孩子的立场进行思考。家长还可以陪伴孩子完成家庭作业、一起观看儿童节目，在饭后带领孩子出门活动，听孩子讲在学校发生的故事等。为正确引导孩子，家长可以参与孩子的游戏，了解孩子所喜爱的网络游戏，与孩子一起交流和成长。家长还可以定期带孩子组织春游活动，让孩子切身感受大自然的魅力，开阔自己的眼界，打破在网络中独来独往的性格，从而帮助孩子养成良好的性格品质，强化其人际交往的能力，冲破心理阻碍，构建起能与他人真实沟通的桥梁。家长利用面对面的交流方式，使孩子感受到了尊重，这样一来，也达到了家庭教育的真正目的。

（四）加强孩子使用网络的监管力度

小学阶段正是渴望被人认同受人关注的重要阶段，家长应时刻关注孩子的心理动态，及时了解孩子当前阶段的心理变化。家长不能随意放纵孩子，让孩子毫无节制地进行网络冲浪。当前，家长无法及时关注孩子所浏览的网页，一些不健康的网络内容正在悄悄荼毒孩子单纯的内心。对此，家长可以为孩子安装绿色杀毒软件，此类型软件可以及时对不良网址进行辨别，同时允许父母利用密码对孩子访问的网址进行控制。通过软件的监督，家长可以及时发现孩子的网络动向。在孩子的学习过程中难免会使用电脑，家长不可以矫枉过正，也不可以忽视网络对孩子学习起到的积极作用。在学生使用科技成果辅助学习的过程中，需要家长重视起来，参与孩子的学习过程，鼓励孩子使用网络解决学习过程中遇到的难题，进行预习和课后复习，提高自主学习能力，养成主动学习的好习惯，正确使用网络，树立学习的自信心。家长可以通过正能量的网络指引吸引孩子，与孩子一起研究软件的类型、电脑的结构，与孩子一同制作小游戏。家长可以有计划地加入孩子的网络使用中，有效进行陪伴与指导，加强孩子使用网络的监管力度，帮助其辨别不良信息和有害内容。这样具有趣味性的亲子活动，既能提高孩子的互联网技能，也能增进了彼此之间的关系。

根据孩子的上网时间，家长也可以与孩子共同制订一份计划，限制上网时间。根据孩子的表现，父母也可以进行相应的奖励。比如，本周孩子上网时间较上周同比减少，家长就可以奖励孩子喜爱的玩具。这样一来既减少了孩子使用网络的时间，也培养了孩子遵守计划规则的良好品质。家长对孩子的缺点需要有针对性地进行弥补，对孩子的批评需要恰如其分，需要尊重孩子的自尊心和信心，又要让孩子认识到自身的错误，及时改正，从而正确使用网络。在家庭教育的过程中，父母也要做好适当的分寸把握，切不可操之过急，导致影响與孩子之间的关系。

三、结语

网络带给教育的既是机遇也是挑战。父母应在家庭中把控好对小学生的教育，及时更新自己的教育理念，运用网络技术对孩子发挥示范作用，同时注意与孩子进行面对面的交流，加强对孩子使用网络的监管力度，通过积极有效的干预模式，抵御网络黑色文化对小学生的毒害。

注：本文为2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学生心理问题的甄别与干预策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHBZ181）的研究成果。

（左毓红）