丁天霞

【摘要】在信息时代条件下，思想政治教育作為一种充分适应时代教育发展的智力教育手段，不断走进大学的各种课程，包括思想政治课本身，使创新更具实效性和针对性，思考的空间很大。信息资源优越背景下教师应该注重这一优势，充分利用信息技术引起学生对学习成绩和职业成长的重视，但在这样做的同时，要重视思想政治教育研究，避免思想道德低落的爆发。

【关键词】思政教育;智慧教育;大学思政课程;结合应用

【中图分类号】D412.62 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）02--02

引言

高校思想政治课教学评价应充分发挥技术指导在现代智力教育中的作用，为适应时代发展的要求输送高素质人才，思想政治课教师要始终担负起以智育兴国的重任，使学生的教学工作始终承担着以学生为中心的教学任务，使传统课堂教学为信息化、智能化。引导学生全面提高思想政治素质，在高水平上开展新时期的思想政治教育，大力培养当代新青年。

一、大学思政教育课程与智慧教育的内部关联

（一）“互联网+”时代背景下的思政教育

大学思想政治教育是实现古代立陶宛人的主要任务的主要渠道，是保证新时期高素质人才培养的基础性建设，坚持大学思想政治教育正确创新目的，作为一个现代概念，智力教育表现为学生教育和政治家教育的多个维度，智力教育对知识的输出和道德素质的形成具有重要意义。当前，大学思想政治学科的教学方法和理念普遍扎根，培养计划和资源变化不大。学习资源作为政策研究的重要支撑，也应依托信息网络内容的不断更新，相应的开发是课程改革的重点之一。利用互联网可以向学生展示当前政治事件的信息，智能教育下的信息传播速度比政策教育课堂提高效率、增加资源的速度要快，覆盖面广。作为新时代的学生，我们需要广泛了解国内外的社会风尚和政治形态，充分利用微课程知识和课堂直播条件下的智慧教育，教师可以更经常地抽出时间在每一次反思和政策课程中引导学生共同分析社会热点事件，以及书中知识的有效互动，教师根据实际情况进行总结或选择学生进行总结，不仅要将思想政治课引入智力教育，而且要有效地提高政治分析能力，充分发挥其思想政治素质，为学生提供多种教学资源。教学资源共享，是现代教育时代的标志，更有利于高校和理政类课程之间开放的教育资源的交流与交流，在教学过程中，往往会选择优秀的教师来进行比较指导，以促进大学的发展，过去，心理和政治训练计划的变化过于单一，它看起来像一个弱点，大学可以更多地依靠智育和合作来改善自身的弱点和缺陷。或许，以大学的思路和政策为交换，互联网教室，结合网络云计算等功能，将与大学优势互补，共享各类优质教学资源。充分利用大学智力学习的优势和大学思想政治工作的变化趋势。

（二）智慧教育性质及特点

当今社会，信息技术日新月异，社会发展对大学教育提出了更高的标准和要求。更新大学教学理念，提高大学教学效果，符合我国教育发展的要求，已成为大学发展的新标准。智慧、才智、才智，自古以来，都离不开欣赏。高校教育赋予了教育智慧新的内涵，教师的学习环境不再是传统的教育模式。智能教育将体现智能、信息化的各个环节，优化学生的学习和教学经验，在复杂多样的知识教育体系下，学校教育机会迅速发展。智能教育是建立智能课程的一个组成部分，如大学课程，让教师有足够的教学理论和运用各种有效的手段，我们应该通过教学设计把我们的思想和经验融入到所有的教学环节中，然后在课后反思和再现。然而，为了使教学更有针对性和指导性，教师可以借助智慧课堂进行智慧教育，在教学环节，通过智慧教育与学生建立和谐的沟通。认为在智能教育条件下，课堂能更有效地发挥网络和跨时空同步教育的作用，有效地构建教师的作用、理念和政策，利用信息技术塑造学生的个性和素质，智能教育在不断更新教学资源的同时，还具有分类资源整合的特殊功能，可以根据学生的专业知识和个人兴趣制定不同学习领域的内容，教师还可以透明地获取不同类型学生的信息，以改变他们的课程。因此，启蒙教育不仅是师生之间的桥梁，更是有效传播信息的无形网络。

（三）时代背景下思政教育存在相关问题

大学思想政治教育在培养学生思想道德素质、促进学生能力全面发展方面具有不可替代的作用，同时，思想政治教育面临着许多问题，这严重制约了其教育功能的有效性，如理论认识水平低、课堂意识不足、教学中缺乏深入学习、学生缺乏课堂基础地位等方面。课堂与网络信息技术相结合，适当提高教学难度，促进内容创新，改变演讲主体，教育形式的分层，将大大提高思想政治教育的质量和效率，这是当前理论教育的基本形式。随着全球思想交流的加速发展，西方对价值多元化的强势入侵，中国传统知识对政治教育的影响或多或少，课堂教学和讲座仍然是现代冥想中的一种教学形式，过分强调经典教学模式，将难以掌握学生的实践知识，不能从根本上影响学生的思想品德。新的信息技术使大学的科学和管理课程有了更大的发展空间。网络时代大学理念与政治教学、智慧课程的结合，为网络创新政策和教育提供了新的挑战和机遇。

二、“智慧教育+课程思政”深度融合新工科的难点

（一）新工科专业教师缺乏“智慧教育+课程思政”意识

根据千百年的传统，中国人称之为“君子”。技术、科技和工程人员在中国的地位似乎是“形式向下”，至少不像人文社会科学中的“形而上学”。此外，教师在教学过程中更注重专业技能的培养，在大纲中如何增加思维内容，实现学生“三个视点”的关注较少。扫除误区，教师和宣传者必须重视教育者对政策内容的重视，履行教师的一切教育职责，将其作为学校教育过程的一部分，借助人工智能技术，促进“思维课程”这一新学科的发展，使教师认识到新科学必须由“绅士”向“国家权威”转变。

（二）新工科专业学生群体特性

在我们真正依靠自己的研发时自主创新和引领技术进步的力量太小。今后如何提高这一领域优秀工程师的素质，目前，越来越多的新技术理科学生对高科技发展和技术创新感兴趣，能够在专业学习中运用智能思维，然而，将思维和政策课程纳入职业培训，使学生能够从整体宏观角度思考和分析和解问题。显然，在"新科学"下培养出来的学生，必须有引领、代表和创造未来社会需求的雄心和能力，同时，关注项目的现实。

（三）课程思政深度融入新工科有難度

科技新学科蕴含着大量自然科学知识，具有客观、政治的特点，使得新技术学科在哲学和政治上难以融合。与此同时，与新科技深度融合，它不仅是一种“形象”，也就是将其简单融入表面形式，在新的科技课程中，树立一位“神”，带着思想、政治内容，让新专业的学生有使命感和价值感，培养“技术意识+人文”的技能，注重从宏观的角度看待不同的概念和概念，批判性思维保持信息来源的相关性，不断学习和想象。

三、智慧教育运用于思政教育的优势所在

（一）高效高质的智慧教育

在信息丰富、传播广泛、媒体便捷的时代，传统教育已经不适应，改变传统的教学和观念模式，赋予其新的意义，将是当前和今后思想政治教育的发展趋势。尽管面临着多元价值观、媒介娱乐化等新挑战，但它可以影响和影响现有的传统思维和管理体制，为智慧学习创造条件，资源和目标对思想政治教育产生积极影响，他们对思想政治教育的贡献大于利益。通过各种信息网络、媒体和技术手段，启蒙教育已经成为这一领域改革的一支新的技术力量——综合性现代教育。由于现代学生获取的信息过于零散，大学本身是一个开放多样的环境，难以区分复杂的正能量和负能量，因此，科学有效的智力教育不仅可以分配学生对智力的兴趣和需求，还可以通过传播各种教育信息资源和相关咨询服务。升级利用互联网，认真浏览健康正面的教育内容，报道社会传播的东西，大学坚持新内容，无缝地把学生送到学校所要求的教育。例如，在环境服务领域更广泛的学校教育体系下，监控学生的学习和服务提供可以促进学生的身心发展，影响他们获取高质量信息的效率。大学可以充分利用现有的知识和思想政治教育资源，利用智能技术完成思想政治内容的教学，建立多样化的教学方法，适应不同教师的个性化教育需求，建立智能课堂。智能教育超越时空，不断合理地拓展信息潜能，使师生之间的交流更加积极有效。

（二）将智慧教育融入于大学思政教育

在追求大学教育和学术成就的过程中，学习压力的不断增大导致学生对政治和道德教育的反思被长期忽视，灌输他们高尚的道德品质，让他们融入大学的知识和政治教育体系中尤为重要。与其他学科不同，政治课的重点和主要任务是价值观的传递和知识的教育，在很大程度上，媒体的结合可以使科技课更具质量，拓展教育内容，使抽象的东西具体化，从而关心学生的发展，培养学生成为优秀的人物，在一个全面发展和创造性思维的时代，把关心学生、服务学生、教育学生作为核心课程，改变学生传统的被动发展观，形成科学的知识结构，学会理论知识的自主性，在大学智力思维与管理课程中有效推进智力教育。

（三）智慧教育在大学思政教育中的普及运用

教师必须调整传统观念，以战斗强度为质量标准，结合情报教育利于思想政治教育的高质量发展。目前，在利用网络平台传授智慧的基础上，推广适应疫情防控新形势等教学应用，高水平学生使用不同类型的面粉平台，打破传统教学框架，提高教学质量，有效提高政治知识的无限性和广度，在面粉艺术领域的课堂上，多领域的比较教学不仅增加了知识面，而且增加了趣味性。有鉴于此，政策教育信息化已成为思想管理课程改革的重要途径之一。优化学习环境，提高思想政治课教学质量，结合智能教育与教学的应用，可以有效地获得教学过程和教师的评价与反馈，使学生完成教学阶段，说明智慧教育提供了个性化的学习。选修网络课程的学生可获准分阶段多次选修，帮助成绩较低的学生进行各种能力测试。通过网络为智能教育创造条件，也极大地促进了思想政治课教学的多元化和广泛化，由于其广泛的传播性和开放性，互联网逐渐扩大了教授的受众和管理思想，方便和提高了课堂工作效率，规范网上学习秩序，简化对不良信息的控制和检查，思考和管理教学环境，以获得强有力的法律保障，使互联网已经融入学生生活的方方面面。智育与思想政治教育相结合，迫使人们思考政治教育的体制改革，使智育与时代发展充分结合，运用智育不仅提高了学生的政治素养，但同时也为思想政治教育营造了氛围，隐性教育当然发挥了其应有的作用，由于智能教育往往是一种网络教学形式，教育课堂缺乏规范的氛围，尤其是理论性、系统性的教学大纲很难保证教学内容和教学效果。教师、教师和学生需要共同努力，选择最合适的网络组织方式，保证高质量的教学任务。

四、“智慧教育+课程思政”深度融合新工科的混合式教学设计

“智育+课程与政策”必须纳入日常教学过程，例如，本文研究的“智能教育+思维学科”将新技术科学深度融入混合学习项目，基于互联网移动应用Java程序，参与2019年全国大学院校技能大赛。

（一）课程思政融入新工科教学设计

1.从选题开始，在知识点中融入思政。这部分包括继承、方法重写、超关键字、final关键字、抽象类、接口等任务，还有两个实用类。习近平总书记提出的“持续创新”的概念，通过“持续创新”的政治理念，充分阐述了信息中心的建立和发展，以及政治思想和知识的清晰、恰当的整合;2.在课内和课外，进行价值观组合。采用混合教学法，结合人工智能进行教学，讨论交流各种教学方法，从而体验、感受嵌入式教学法客观上拓展了教学大纲章节规定的“时空”，并与课外教学相结合。

（二）“智慧教育+课程思政”深度融合新工科教学设计

1.课前诊断分析，知识预演。学生拿到了蓝云集团的课程表，完成了神谷微视频教学，完成了蓝云目标任务验证，完成了北京现场的编程测试，并使用了数据采集与分析平台。根据初步的数据，老师发现学生整体上改变语法规则的机会较少，方法的修改和重复存在差异，方法的灵活运用也较少。这不仅是预科对学生的生动反映，也有助于教师及时了解预科的效果，及时调整学习策略;2.课中虚实结合，教学实施。机器人模拟器robocode用于吸引学生对robocode平台上eclipse程序的兴趣。抽象代码段可以根据机器人在平台上的行走姿势，通过fire等编码程序，让学生更好地理解语法规范的重写方法。3.课后总结回顾，能力提升。教师将课堂教学进度的视频发给学生，然后从教学点切入，让学生观察课堂表现，强调学习的智能性和趣味性。学生应及时复习微格学习课程，提高对知识的认识到对智力的认知，使学生在专业实践中实施规范，对学生未来的专业发展有何意义。

（三）"智慧教育+课程思政"深度融合新工科教学设计的创新与亮点

1.虚实结合，游戏教学。借助于机器人软件，通过标准工作场所设计程序对程序进行调整，将抽象的理论知识转化为作战机器人。学生的学习从“班”到“工人班”;2.课程思政，规范操作程序设计，这是值得职业意识培养的工作;在集体中，让学生友好、乐于分享，培养道德品质。

（四）“智慧教育+课程思政”深度融合新工科教学设计的反思与不足

多年的积累，人工智能不再仅仅是研发技术，而是利用5g网桥与云中的大量数据，部署教育应用。最后，引入混合教学法，合理利用课余时间，使广大学生在教学过程中受益匪浅。然而，仍有一些学生需要学习。尝试利用数据挖掘的教育功能，紧密结合学生自身建设，与学生、助教互助，共同进步，共同成长，实现“定向扶贫”。

五、结束语

综上所述，从时代发展的需要出发，“智慧教育+课程政策”与新教育技术深度融合，在提升“三个完整教育”的教學意识、教学主渠道和新技术、新科学等方面，专业思想政治建设十分重要，相当于突破了《思想政治修养大纲》的短板。文章一开始就谈到了“知识教育+思维政策”的必要性，新技术与科学的深度融合，以及前进的困难，有针对性的“智力”是国家职业技术教育机构在职业技能竞赛中的出发点，将“新思维+工程”融入新的教学方针。希望“智教+课程政策”将新技术对教育教学的助力深度融合，在新职业技术教育过程中真正落到实处。大学要提高综合素质，包括教育质量，必须不断适应信息学习时代的特点，根据知识政治教育和智慧教育的特点，注重智育环境与智育的结合。原则上，传统的思想政治教育理念，在履行大学职能的基础上，继续合理地发展数字化、网络化、国际化，个性化智能化思想政治教育教学体系的构建是自由和谐的，它为大学思想政治教育提供了一个个性化、高效的学习环境，达到真正提高思想政治课目录学教学效果的目的。

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