APP下载

大班综合美术活动:我心中的丹顶鹤

2022-05-07叶蓉周荻邱红梅

早期教育(美术教育) 2022年3期
关键词:丹顶鹤大胆姿态

叶蓉 周荻 邱红梅

活动目标

1. 在观察、欣赏及模仿动作的基础上,感受和表现丹顶鹤的外形特征。

2. 尝试运用多种材料大胆想象和创作不同姿态的丹顶鹤及故事内容。

3. 培养珍爱野生动物的情感,感受人与自然和谐的生态美。

活动准备

材料准备:画纸、纸巾、黏土、棉花、水粉颜料、笔、固体胶等。

多媒体准备:丹顶鹤视频短片、不同姿态丹顶鹤图片的PPT。

经验准备:初步了解丹顶鹤及野生动物保护的相关知识。

活动过程

一、欣赏观察,感知丹顶鹤优美的姿态和外形特征

1. 欣赏视频,激发幼儿兴趣。

师:我带来了一位珍贵的动物朋友,你们看它是谁?(出示丹顶鹤图片)

师:它的名字叫丹顶鹤,请你们一起来看看我心中的丹顶鹤是什么样子的?(播放丹顶鹤视频短片)

2. 观察图片,了解丹顶鹤的外形特征。

师:为什么说丹顶鹤是我珍贵的朋友呢?它长得是什么样子的?(出示丹顶鹤图片,引导幼儿细致观察)

师:丹顶鹤的特征有三长,嘴长、颈长、腿长。丹顶鹤的身体有三种颜色,红、白、黑。头顶上的红帽子是它的肉冠,所以它叫丹顶鹤,丹是红色的意思;颈部、尾部的羽毛和腿是黑色的;它的头和身体像椭圆形,搭配白色的羽毛真是美丽极了。

二、动作模仿,感受丹顶鹤不同的姿态和生活习性

1. 观察丹顶鹤的动态特点。(分别出示丹顶鹤不同姿态的图片)

师:这些丹顶鹤在做什么?请你们学一学。

2. 幼儿跟随音乐,模仿丹顶鹤的优美姿态。

三、大胆想象,表现不同姿态的丹顶鹤及情感故事

1. 师幼讨论创作方法。

师:这里有不同的材料,水粉、纸巾、黏土、棉花等。(出示各种材料)

师:想一想,它们可以做丹顶鹤的什么部位呢?

师:丹顶鹤喝水的时候,头在哪里?(教师和幼儿用手势模拟丹顶鹤的头和身体部位,模仿丹顶鹤抬头、低头等不同的动作)

2. 鼓励幼儿大胆想象和讨论创作内容。

师:你准备创作的丹顶鹤在什么地方?做什么呢?(鼓励幼儿自由想象,互相交流,教师倾听)

3. 幼儿选择材料创作,教师观察引导,鼓励幼兒大胆创作。(播放背景音乐)

四、展示创想,表达人与自然和谐的生态美

1. 展示幼儿作品,鼓励幼儿互相欣赏交流。

师:谁来说说你画中的丹顶鹤的故事?你的丹顶鹤是用什么材料做成的?

2. 教师出示作品,讲述故事,提升主题。(出示作品和图片)

师:我也创作了一幅“我心中丹顶鹤”的画。丹顶鹤生活在国家级自然保护区,这是它们的守护人——徐秀娟。徐秀娟非常喜爱丹顶鹤,她在救助受伤的丹顶鹤的时候献出了年轻的生命。这就是徐秀娟。(出示图片)听了这个感人的故事,你们愿意保护美丽的丹顶鹤吗?

活动延伸

师:动物是我们的朋友,让我们一起做大自然的保护者。有关丹顶鹤的故事还在继续,让我们继续关注丹顶鹤,用不同的材料创作出自己心中的丹顶鹤,并把丹顶鹤的故事分享给身边更多的人,大家一起做大自然的守护者。

幼儿作品

猜你喜欢

丹顶鹤大胆姿态
攀爬的姿态
我家的大胆蜗牛
丹顶鹤
全新一代宋的新姿态
跑与走的姿态
大胆玩创意
丹顶鹤受伤,3D打印来帮忙
突出重点 大胆创新
它们如此眷恋着湿地 丹顶鹤与白枕鹤:和而不同
大胆撞色