沈萍

摘 要：在新课改背景下，教师既要保障学生的学习质量，又要培养学生的综合能力，以促使学生身心健康发展。利用生活素材开展教学活动，可以增强学生的理解力，也可以锻炼学生的实践能力。为了解决语文教学的问题，本文以小学语文课程为例，对生活素材的应用价值进行研究，分析了生活素材的应用原则，提出了生活素材在教学中的应用策略。

关键词：生活素材;小学语文;教学策略

引言

生活素材用于语文教学活动中，可以让学生更深入地理解文章情感，明晰文章内涵。而且，利用生活素材进行渗透教学，也可以培养学生的观察能力、实践能力。在日常教学管理中，教师要想进一步提高教学水平，就需要重视生活素材的运用。结合小学生的兴趣爱好、认知水平，合理应用生活素材进行教学，能够取得事半功倍的效果。

一、生活素材的应用价值

在小学语文教学中，小学生个人的阅历有限，他们往往无法全面地理解教材中的一些内容。而且，语文教材中的一部分内容，与学生的实际生活存在较大的差异性，这就给语文教学工作带来一定的困难。立足于学生的实际生活，利用生活素材开展语文教学活动，既能够很好地解决这一困难，也能够增强学生的理解力，强化学生的语文学习兴趣。另外，利用现实生活素材组织教学活动，为学生设计一些生活化任务，还能够强化锻炼学生的生活实践能力，促使学生获得“德、智、体、美、劳”综合发展。除此以外，加强生活素材的渗透教育，也有利于激发学生的灵感，让学生储备更多的生活素材，从而为阅读理解与写作打下良好的基础[1]。

二、生活素材的应用原则

在语文教学活动中，教师在使用生活素材时需要有所选择。例如，教师需要坚持“以学生为本”的原则，坚持适宜性的原则。在日常管理与教学工作中，加强对学生的观察与关注，注重总结生活经验。根据小学生的年龄特点和认知能力，找到学生感兴趣的生活话题、生活兴趣、生活事件等等，并引导学生关注生活、爱上生活、勤于思考。只有正确把握生活素材的应用原则，才能真正为小学语文教学活动带来实效性[2]。

三、生活素材在教学中的应用策略

（一）利用生活素材增强理解力

在小学语文教材中，有很多描写类的文章，如果学生缺乏对生活的观察，那么他们往往无法形成良好的体验，无法体会到作者的情感，也难以理解课文的内容。因而，教师需要借助生活的中一些风景素材，加强学生的理解力，促使学生更深入地理解课文，夯实学生的语文基础。

例如，在学习《祖父的园子》时，学生往往对文字描写的内容缺乏理解，此时教师可以利用视频、图片的形式，让文字内容变得更生动形象，提高学生们的理解力、认知力。如，教师可以找一些“蜻蜓、蚂蚱、蜂子、蝴蝶”的视频、图片，或者找一些实体生物，让学生加以观察。在生动形象的素材展示中，学生通常可以理解作者对园子的喜爱之情，以及作者在园子中獲得的乐趣，还有作者对祖父的热爱之情。与此同时，教师还可以把“狗尾巴草”与“谷子”进行对比，让学生掌握这两者的区分办法，增强学生的生活能力、认知能力。另外，教师还可以引导学生观察生活，结合生活中常见的一些事物，根据自身的真实生活经历，写一篇简短的文章。借助生活素材对学生进行写作训练、阅读理解训练，通常可以极大地提升学生的理解水平、观察能力，并不断地完善学生的认知，以及优化学生的写作能力。除此以外，鼓励学生种植一种植物，或者养殖一种小动物，让学生加强对动植物的观察，并写一篇观察日记。这种方法非常有利于锻炼学生的实践能力、动手操作能力。全方位应用生活素材进行教学，既可以促进语文教学效果，也可以促使学生全面发展。

（二）积极地引导学生关注生活

借助语文教学活动，引导学生关注生活，让学生产生对生活的热爱之情。在观察生活的过程中发现有趣之处，并且运用在语文写作、阅读理解当中，这样可以极大地提升学生的语文水平。例如，在学习《白鹅》、《猫》等文章时，教师要引导学生观察生活中常见的动物，并描述它们的特征，写一篇简单的小作文。这样可以促使知识内化，也可以实现读写能力的进步。另外，引导学生关注生活、应用生活素材，也可以让学生储备更多的写作素材，可以让学生获得更多的写作灵感，进而优化学生的语文综合水平。例如，在学习《只有一个地球》的时候，教师要引导学生思考、联想。对学生实施分组教学，让学生在小组内讨论环保相关的问题。如：“大家都知道只有一个地球，而且地球是较为错脆弱的，它需要我们大家的共同保护。请问，你在日常生活中发现哪些破坏环境的现象呢？你打算怎样处理这件事情呢”。引导学生联想生活中发生的事情，把生活素材应用于语文学习中去，这样可以锻炼学生的知识应用能力、实践能力，而且也有利于培养学生的良好品质。而且，这对于学生理解课文而言也具有十分积极的影响[3]。

四、结束语

总而言之，作为小学语文教师，需要结合小学生的实际生活，根据课堂教学的需求，为学生提供一些生动形象的素材，以便于让学生更轻松地理解文章内容，更深刻地理解文章情况。在语文教学中坚持应用生活素材，积极开展生活实践活动，有助于促使学生语文成绩进步，也有益于推动学生身心全面成长。

参考文献

[1]张开甲.取材生活：小学语文教学中“生活素材”应用研究[J].基础教育论坛，2021（36）：48-49.

[2]范一舟.生活素材在小学语文习作教学中的应用探究[J].文理导航（上旬），2021（01）：18+20.

[3]吴莹.生活素材在小学语文习作教学中的应用分析[J].小学生（中旬刊），2021（10）：78.