刘婧

摘 要：幼儿园阶段是幼儿成长的重要启蒙阶段，在这一阶段幼儿的思维行为和认知都处于不断发展的初级，对于外界环境而言能够对幼儿产生最为大的影响。所以，幼儿园教师在开展日常教学活动之时，应明确自身的教育功能与职责，在多样化与多元化的教学活动设计之中，要关注教学方法的科学性与合理性。幼儿园美术教学活动是一种较为常见的教学模式，能够培养幼儿形成良好的审美意识和艺术修养。因此，幼儿园美术教师在深入挖掘与应用红色文化资源之时，应关注应关注红色文化资源应用的价值所在，进一步提升幼儿对于红色文化的理解和感悟。本文分析研究，红色文化资源在幼儿原美术教育活动中，选择何种融入方式，帮助幼儿形成良好的红色文化体验与理解。

关键词：红色文化资源;幼儿园美术;路径

幼儿园美术活动的设计和开展之下，教师不单单需要构建丰富多彩的美术活动来增强幼儿的美术鉴赏和美术修养，还需要让幼儿体会到美术活动的趣味性和生动性，这样才能够激发幼儿参与美术活动的积极性和主动性，而红色文化资源与幼儿美术活动相结合的方式，能够在提升幼儿美术技能的同时，让幼儿对红色文化产生一个正确的理解和认知，以此引导幼儿在体会和感悟之中激发幼儿的表现力和创造力，让幼儿能够真正理解红色文化的内涵所在，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观。

一、红色文化资源在幼儿美术教育中的应用价值

在当下教育理念和教育思想不断变革的大环境之中，父母对于子女教育已经更加关注技能和思维的培养，逐渐摆脱了传统应试教学理念之中以应试标准为核心的教育模式。红色文化资源是中华民族发展历程历程中优秀的文化之一，是开展日常教育活动最为宝贵的资源，也是培养幼儿理想和道德的重要途径。红色文化资源在幼儿学习和成长中应担负起相应的职责和功能，所以幼儿园教师在开展美术教学活动之时，应学会根据幼儿不同的年龄、认知水平等选择最为合适的红色文化资源内容，通过多元化的引入方式实现美术教育与红色文化资源的有机契合，保证幼儿在参与美术活动之中感受红色文化的魅力所在，推动幼儿身心健康的科学化发展。在红色文化资源之中包含了许多革命先辈的优良品质，比如敢于拼搏、热爱祖国、乐于奉献等等，而红色文化资源运用到幼儿美术教育活动之中，是组成幼儿园教育体系的关键部分，对幼儿能够产生潜移默化的影响，有利于幼儿在长期参与美术活动之中树立良好品质，并对后期自身学习和生活发展奠定良好的基础。

二、红色文化资源在幼儿美术教育中的应用途径

1、丰富艺术手法，挖掘美术课程

为了发挥红色文化资源在幼儿美术教学活动中的真正价值，幼儿园美术教师则需要深刻挖掘美术课程中所包含的红色文化资源，保证美术活动质量和水平，从而在丰富艺术手法之中凸显美术教学活动的功能和价值。幼儿园美术活动开展需要给予红色文化资源融入的机会，不仅要让幼儿在红色文化资源之中表达出自己的想法，彰显自身的个性，更应该激发幼儿内心的情感，使得幼儿在情感共鸣之中能够提升对于红色文化的审美与鉴赏能力。因此幼儿园教师可以基于“开发红色文化教育美術课程”这一思路其进一步研发美术课程，明确幼儿园美术活动的具体方向和目标，这样在开展红色教育时能够做到有的放矢，避免产生不必要的问题，影响教育质量。

2、多渠道收集红色文化资源

为了确保红色文化资源能够真正成为幼儿园美术教学活动的主要素材之一，幼儿园美术教师则需要在丰富红色文化资源的同时，将多元化的红色文化资源引入到不同的美术主题活动，保证两者融合具有一定的科学性和合理性，这样才能真正发挥红色文化资源引入美术教育活动的价值，对于红色文化资源的收集而言，需要幼儿园教师从以下几个方面进行：

第一，幼儿园教师可通过家长问卷的设计方式，来进行红色文化资源的收集。幼儿园的幼儿家长来自社会的不同领域，必然也具有不同的人生经验和生活阅历，其中肯定存在一些听过红色文化事迹或者家中有革命先辈，这样幼儿园教师在成立课题小组之时，能够对幼儿家长进行细致的调查和采访，去收集大量的红色文化资源。

第二，幼儿园教师可以选择走访老一辈，在每一个地区内肯定都会有老一辈的革命英雄或者革命后代，他们对战争时代的历史有所了解，幼儿园教师可以取得他们的支持，在条件允许的范围内，希望可以邀请他们或者是他们的孩子来到幼儿园为师生分享红色教育故事，收集到足够充足的红色文化资源，达到红色文化渲染的基本目的。

第三，可以将查阅资料与实地参观相结合，通过线上线下等多种方式去查阅相关文献，将知识点整理好;接下来可以来到当地的红色文化基地，如革命英雄纪念馆去参观，深入理解红色文化故事、人物、物件等。

综上所述，在当下教育创新优化的发展趋势之中，幼儿园教师需要强化美术教学质量和教学水平，并注重幼儿在幼儿园学习阶段思想和能力发展的重要价值。因此，幼儿园教师在清晰认识红色文化资源的功能之时，应结合幼儿园美术教学活动的实际情况，将红色文化资源与幼儿美术活动充分结合在一起，保证幼儿在学习美术知识的同时，能够不断提升自身的红色文化审美与鉴赏，同时深受红色文化的渲染，促使学生身心健康得到科学化发展，并树立正确的人生观、世界观和价值观。

参考文献

[1]石梦凡.浅谈如何开展生活化的幼儿美术活动[J].好家长，2018（28）：56.

[2]林婉妮，林丽怡.红色文化融入城乡幼儿园美术活动的研究[J].参花：下半月，2020，000（004）：P.114-115.