王春雨

摘 要：语文是每一个阶段的学生都需要學习的一门课程，语文对于学生的影响是非常大的，可以培养学生的很多重要的能力。现在的教育也越来越倡导核心素养，教师在进行语文教学的时候，要教授学生真正的有用的内容，注重知识后面的一些素养，只有这样才能够达到语文教学的目的。本文就将具体探究核心素养背景下的初中语文课堂教学活动的设计的思路。

关键词：核心素养;初中语文;语文课堂;语文课堂;课堂教学;活动设计

语文这一科目里面包含着许多的语文学科素养，而这些素养都是非常有用的，这是学生学习语文最应该学习的东西。但是在实际上的语文教学过程中，确实存在着一些问题，导致学生的语文学习效果并不是很好，尤其是对于语文学科素养的把握并不是很好，语文课堂教学的效率比较低。下面就将具体分析一下语文课堂教学活动设计的现状，以及一些具体的思路。

一、初中语文课堂教学活动设计的现状

1.1教学活动设计内容单调初中语文涉及到的内容还是挺多的，但是在实际的教学活动的过程中，涉及的内容还是很单调，教师在进行教学的时候，往往只看着课本来进行教学，没有一个额外的知识的补充，没有给学生补充一些资源。教师在设计这些课堂教学的时候，也是比较守旧的，大多是跟随着以前的教学方式，还是那种比较传统的方式，这样的方式已经非常落后了，在课堂上主要还是针对文章展开一些方面的教育，内容非常的单调。

1.2学生参与度低

在现在的初中语文的课堂教学过程，中学生的态度是非常低的，许多的教师在教学过程中仍然采用了一种灌输式的教育，主要是教师在前面进行讲解，而学生坐在下面被动的吸收这些知识，在教学过程，中学生很少进行积极主动的思考，所以他们主动学习的机会很少，主动能够学到的知识也就很少，对于他们能力的培养也就会大打折扣。

二、初中语文课堂教学活动设计的具体思路

2.1以学生为主体进行教学活动设计

教师在教学的过程中，一定要以学生为中心进行教学活动设计教学，主要是要教授学生学会一些知识，所以要以学生的需求和学生的特点去设计这个课堂。教师可以更多的站在学生的角度去思考，学生会如何的看待这一篇文章，去猜想一下学生会希望进行怎样的语文学习，教室还可以去与学生进行交谈，探究学生喜欢的语文授课方式，根据这个进行一下具体的教学计划，教师在计划实施的过程中也应该对自己的教学节奏进行一个调整，确保大部分学生在课堂上是跟得上的，教师在进行教学当中也需要考虑到一些弱势的群体，但是课堂的教学时间有限，所以教师在进行教学过程中也可以采用一些小组合作的方式，让学生们在语文课堂上，可以在小组内发表自己的看法，在语文课堂上多发言，进而可以让更多的人可以更加积极主动的进行学习，只有主动学习才是最有效的学习，教师可以多给学生留出一些时间，多给学生一些自主探究的机会，让学生进行主动学习。例如，教师在进行九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》这部分内容的教学的时候，这是一篇小说的节选，其实在对小说进行教学的时候，往往他也有着非常深刻的主题，但是在进行教学过程中就会更加的会写幽默，小说的文笔会更加有趣，教师就可以在教学之前去询问一下学生，对于小说类的文章的学习，他们喜欢什么样的方式，可以针对学生的意见进行课程设计。这一篇小说的主题也非常的有趣，对于人物的描写也是非常多的，教师在进行教学过程中可以针对这些部分提出一些问题让学生来进行思考。

2.2联系生活实际进行教学活动设计

初中语文的内容其实还是比较简单的，在学生们的生活中也是有很多的体现，教师就可以多思考一下语文教学的内容和生活中的联系，在课堂上帮助学生构建起这种联系。这样的教学的方式可以让学生更加清楚的理解这些语文的知识，还能够增强知识的学习与运用之间联系，帮助学生学会如何将生活中的事情转化成自己写作时候的素材，从语文的文章中学会如何去表达生活，所以教师在进行教学过程中，将知识与生活时间结合，就可以很好的提高学生对于这部分知识的理解和把握，并且提高学生对于这部分的知识的运用能力，还可以增加语文学习的素材和内容，并且可以培养学生一种在生活中善于思考的习惯，培养学生这种积极学习的心态，这对于学生来说是非常重要的。例如，教师在进行七年级语文上册第1单元的教学的时候，这一单元的文章主要就是再介绍一些人物，歌颂他们的一些北大精神，这一章的写作主题也是写出人物的精神，这是一个比较经典的，也是比较考验学生的语文话题，在学生的日常生活过程中，也一定会有人给他一些力量，他们的精神也会让学生感到动容，所以教师在进行这部分教学的时候，就要鼓励学生去进行积极主动的思考，让学生主动的将这些知识与生活中的人结合在一起，回忆一下自己的生活中的人有哪些，有着高大的精神，就是可以学习一下这一单元的几篇文章中的对于人物的描写，尤其是对于人物精神的描写方法，结合自己生活中的精神高尚的人物，对他们加以描写。

结束语

综上所述，初中的语文教师在设计语文课堂教学的计划的时候，就可以更多的考虑学生的需求。按照学生的需求去设计课堂。教师在教学的时候，还可以加强知识与生活实际之间的联系，帮助学生们提高对于知识的理解掌握和运用的能力，增强学生的语文学科的核心素养，培养学生的能力，对学生进行更有效的语文教育。

参考文献

[1]罗忠仁.初中语文核心素养与教学设计的深度融合探讨[J].成才之路，2021，（31）：115-116.

[2]曹刚.学科核心素养视野下的初中语文单元教学设计[J].中学语文教学，2021，（06）：23-27.