王虹

摘 要：中职教育教学阶段要深化课程改革，以全方位落实教书育人理念为着手点，把学科核心素养视为重要的教学方向。开展信息技术课程教学的时候，要以推动课程发展为主，结合课程教学实际状态，满足中职信息技术教学要求。在打造新颖的核心素养培养视角之下，真正的推进课程有效建设和具体发展。

关键词：学科核心素养;中职信息技术;教学策略

前言

学科核心素养在中职信息技术课程教学中是将育人体系充分呈现的关键方面，学生在面对信息技术学习的时候形成正确的价值理念，并掌握相应的能力和技巧。中职信息技术课堂教学想要顺利有序地发展，必须要结合学生的信息意识、计算思维以及数字化创新信息社会责任全方位培养，让学生拥有正确使用信息技术的认知，在提高能力之下，跟随课程的发展步伐，有效地实现自我能力进步。

一、中职信息技术课程教学现状

中职信息技术课堂教学中，教师往往忽视学生核心素养的培养，缺少引领学生进行计算思维的养成。而且学生未能参与数字化学习创新活动，面对信息技术学习也难以拥有较强的信息社会责任感。总之，在课程教学当中的问题影响和制约下阻碍了中职信息技术课程教学的发展和进步。

二、学科核心素养视域下的中职信息技术课程教学策略

（一）搭建合作学习探讨模式，提升信息意识

合作学习模式可以说符合核心素养培养的要求以及良好的条件，在合作探讨之中，每一个学生之间会把自身所存在的意见、看法详细地讲述出来，小伙伴们在思想的冲击和净化之下，为自身的信息素养发展带来良好的准备和支持。

针对《信息技术及发展》这一课程，教学目标是让学生探索信息技术和信息之间的区别，然后把握信息特征和概念之下了解信息技术发展的实际情况。随之，让学生认识到在网络时代发展之下，信息大规模涌现出来，这就需要学生以较强的判断能力处理能力，找寻对自身有益的信息内容。由此，教师为学生制定明确合作学习任务之下，结合信息技术的相应价值以及信息所具有的力量，让学生拥有较强的信息意识[1]。

（二）实施任务驱动学习体验，升华计算思维

在任务的驱使之下，学生面对信息技术的学习会产生强烈的动力。在做好信息技术把控之下面对学习有着明确的方向，也让学生的各项能力得以拓展和全方位升级。所以，为学生提供明确任务的过程中，可以帮助学生提高计算思维。针对《制作表格》内容，让学生分析“我的文档中创建表格的具体方法”，通过合并、拆分单元格以及各个数值设定等，结合教师的具体演示，把握表格建立的每一个程序和步骤。这让学生的思维能力得以提高，在认真观察、动手实践操作的情况之下养成严谨的学习态度。可以让学生结合实际运用电子表格统计班级学生的体重和身高，把握不同数值让学生加强信息技术知识的应用，在电子表格操作当中形成计算思维。

（三）以良好学习感悟为主，加强数字化创新

学生在处于良好的学习体验之下会沉浸优质的学习氛围中，让学生拥有数字化学习创新的机会，也会在成功的体验之中对知识学习有着强烈的认知和理解。针对《网络配置》这一教学内容，目标是让学生能够了解IP地址设置方式和查看方法。在这一内容引入之下，学生了解IP地址的相应要素，然后学会设置IP地址。教师可以让学生尝试进行设置实践，在以数字网络化体验为出发点之下，体现自身的创新能力。结合电脑进行IP地址设定，讓学生在把握每一个操作步骤之下结合IP地址、子网掩码、默认网关、DNS服务器地址进行有效掌握，结合自身具体的学习效果强化之下，养成数字化学习创新良好素养[2]。

（四）结合实际参与探讨，树立信息社会责任

学生在积极探索的过程中也要正确认识信息技术发展之下应保持的社会责任。在网络社会当中所面临的信息资源比较多，学生必须要正确有效地认识网络社会价值。以良好的状态面对网络文化。在信息技术学习的时候树立信息社会责任，针对《走进网络社会—感知互联网社会》这一内容学习，让学生了解网络信息资源获取途径之下，也让学生探讨互联网社会当中正确认识网络文化的重要性，要让学生认识到针对网络热点事件必须以辩证的角度去分析和探讨，要通过自己的努力维护网络安全，不能出现网络暴力等不良现象，这对于网络社会发展来说是极大的危害。通过实践内容以及具体的案例展现，让学生养成息社会责任感，提高责任素养[3]。

结论

综合以上分析，中职信息技术课程教学在贯彻落实国家教育政策之下，以学生学科核心素养培养作为重要方面，在积极打造有效教学战略过程中，以认真完成教学任务为着手点，学生面对信息技术课程学习有着独到的见解，带着强烈的欲望积极探讨和分析。最终，学生养成良好的学习习惯，跟随学科核心素养的培养步伐成就自我发展。

参考文献

[1]翁倩倩，阮志红，饶翔.学科核心素养视域下教学目标设计策略——以信息技术课程为例[J].电脑知识与技术，2022，18（03）：175-177.

[2]韦权峰.学科核心素养视域下的中职信息技术课程研究现状与发展[J].科技风，2021（35）：65-68+114.

[3]张翠红.中职学生信息技术学科核心素养构建与培养初探——基于核心素养视域下中英美澳四国信息技术课程国际比较研究的启示[J].江苏教育研究，2018（Z3）：95-100.