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摘 要：由于幼儿的年龄较小，所以很多幼儿班主任在对幼儿进行教学的过程中。没有对幼儿的教学以及其他方面进行过多的关注。并且很多幼儿园的班主任认为，对于这个年龄阶段的孩子来说，不用去学习太多的知识与能力，重要的是能够快乐的长大。但是随着近几年的教育的发展和进步，在幼儿园我们要想能够让幼儿积极的配合，参与到各项活动中来。班主任就要在平时的教学中，通过不同的方式和方法去让幼儿发现自己的优点，从而养成更好的各方面习惯。这样也让幼儿的幼儿园生活更加的丰富多彩。基于此，对有效提高幼儿园班主任工作效率的策略进行研究，以供参考。

关键词：新时期;幼儿园;班主任工作

引言

幼儿园阶段是幼儿进入正规教育的启蒙阶段，由于幼儿身心发展尚不成熟，在教学和生活管理中需要班主任更加细心和耐心，这是一项极具考验性的教学管理工作。在具体的实施过程中，班主任需要与其他任课老师、生活老师密切配合，针对幼儿学习和生活中出现的各类问题采取有效措施，营造良好的班级氛围，才能进一步提高教育管理工作的有效性。

一、幼兒园班主任工作存在的问题

对幼儿的教学中，在大多数人看来是非常简单，并且没有太多挑战性的一项工作。但是幼儿园中，班主任这个角色是非常关键并且重要的一个角色。因为幼儿的年龄较小，所以很多事情，他们在做的时候还需要班主任去进行协助。那么班主任在这个阶段也身兼多种角色，既是整个教学的教育者，同时也是孩子们的领导者以及组织者。并且幼儿园的班主任在工作的过程中，不仅仅要对幼儿进行知识的传授，还要去从不同方面，引导孩子养成良好的行为习惯。同时由于幼儿年龄较小，所以他们的日常生活也是需要幼儿园的班主任去进行帮助。那么班主任在工作的过程中也存在着很大的压力。但是，很多幼儿班主任在工作的过程中，对于幼儿的教育理解的并不是那么的透彻。将不同年龄阶段的孩子统一认定为纪律的管理以及开展不同的活动，还有他们的日常起居这些内容。但是不同年龄阶段需要学习的内容是不同的，对于年龄较小的孩子来说，我们可以让他们从一些小事做起，自己能够自理。那么对于大一点的孩子来说，要逐步去告诉他们一些学习上的一些习惯以及安全教育。这样才能更好地培养孩子的各方面的行为习惯。

二、提高幼儿园班主任工作效率的策略

（一）更新班主任教育管理理念，促进幼儿健康成长

在幼儿园中，班主任是非常重要的一个角色。同时，班主任也担当着多方面的角色。不仅是教育者和领导者，同时，在开展各项教育教学活动的时候，班主任所处的角色是非常重要的。他是整个活动的组织者以及实施者。所以班主任自身的能力也在潜移默化的影响着幼儿园的发展和进步。并且随着当前教育的不断改革和进步，人们对于幼儿教育越来越重视。同时，更多的幼儿，他们的父母对幼儿教育的关注度也越来越高，幼儿父母的教育理念也在不断地更新更替中。为了能够使幼儿园能够紧跟时代的脚步，班主任在工作中也要相应地做出改变。同时由于幼儿的年龄阶段非常的小，并且他们的心理和身体也处在发育阶段。很多时候，对于一些事情的利害关系他们并不是那么的了解，这就需要班主任在管理的过程中要做好相应的引导。这样才能保证幼儿在一个相对科学合理的环境下，去学习知识并且快乐的成长。同时班主任也要不断地加强自身的教育管理能力，在平时的管理过程中，要去关注幼儿的各项发展，同时也要采取多种多样的教育方式和方法来吸引他们的注意力。这样他们在学习的过程中也会更加的有兴趣，也提高了他们的全方面的发展。

（二）培养幼儿良好的自我管理能力

对于幼儿园的幼儿来说，他们虽然年龄较小，但是我们在进行教学和管理的过程中也要对他们制定相应的规则。这样才能保证幼儿在学习的过程中都能够认真踏实的去学习。同时也有利于开展之后的班级管理工作。对于班主任来说，制定相应的班规，也能够更好地让班主任去管理班级并且对于幼儿的自我管理也有大大的提升。人们常说没有规矩，不成方圆。这句俗语也代表的体现了班规的重要性。如果在班级里面班主任，只知道一味地去惯着学生，对于犯错误的同学也没有相应的惩罚的话。那么整个班级的风气将会越来越不好。这样也不利于幼儿之后的学习。因为他们的年龄小很多事情该做还是不该做，他们并没有非常清楚的了解。所以这就需要班主任制定相应的班规，才能更好地管理班级。那么在制定班规的时候，我们也可以让幼儿参与进来，这样师生共同参与之后制定出来的班规。大家在之后的过程中，也能够更好的去遵守。在班级里面有了班规的存在，整个班级的未来管理和发展，还有幼儿的发展都会有很大的进步。

（三）完善评价体系

对于幼儿园阶段的孩子来说他们的年龄很小，心理和生理都在发展的阶段。那么当我们在对他们进行教育和管理的过程，要更多的采用鼓励的方式来，引导他们学习。所以我们也要根据幼儿的自已心理特点来制定相应的评价体系。当幼儿在学习中或者生活中有了相应的进步的时候，我们要给予他们更多的鼓励。有的时候一个小小的鼓励，也有利于他们之后的发展和学习。同时这样也有利于幼儿的自信心的增强。那么班主任在制定相应的评价系统的过程中，也要考虑不同阶段的幼儿心理特点是不同的，我们可以根据他们的年龄或者性格进行不同的分组。在学习或者管理的过程中，要让他们团结起来。当一个任务完成之后，也会有相应的奖励。这样幼儿在整个过程中的自信心也会得到大大的提升。

结束语

根据以上我们所提及到的，我们可以清楚地明白幼儿教育以及幼儿管理是一项任重道远的任务，这项工作并不像我们想象中的那么简单。在平时的教学以及管理中，我们一定要根据不同的年龄阶段去制定不同的教学计划。同时，对于幼儿班主任来说，也有着很高的要求，班主任也要去不断提升自己的学习能力。不断提高自身的各方面素质，同时也要结合当前的社会发展和进步以及教育的现实去改变相应的教学方式和方法。这样才能更好的去管理班级，从而提高幼儿的各方面发展。

参考文献

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