汪贵川 雷艳

摘 要：随着经济和社会的发展，促进各个领域的繁荣发展，涌现出不同的人才。在社会化现代化进程加快的过程中，社会的发展需要不同层次，各种各样的人才。因此在教育过程中，不仅要教授学生知识技能，而且要培养学生各种能力与适应社会发展的需求，提高学生的职业核心能力以帮助学生在激烈的社会竞争中有立足之地。在高职学校教育过程中，学校必须把培养学生的职业素养提高学生的职业核心能力放在首要地位。为了避免社会中出现一些高分低能的现象，在新课改的要求下，教育实行改革以适应社会发展的需求，教育更多的培养多样化的实际能力较高的人才。

关键词：高职英语教学;学生职业核心能力;培养研究

引言

随着信息化数字化的社会快速发展，社会对于知识型和实践性的人才的需要缺口较大。因此在教育过程中，不仅要注意对学生接触知识的学习，而且还要注意培养学生的实践能力，创新能力，为学生将来的就业做铺垫。现如今社会就业形势，不仅仅重视学历高的人才，而且更加注重于创新型实践型的人才。因此在教学过程中，教师要有针对性的教育学生培养学生。在高职英语教学过程中，要提高学生的口语能力以及表达能力，不能只仅仅局限于会写会认，不能受传统教育模式的影响，避免出现哑巴英语的情况。要符合新课改的要求，提高学生的职业核心能力，这是高职教育发展的重点。本来就对于现阶段高职英语教学中出现的问题以及高职英语教学的重要性，培养学生核心素养的重要性进行研究。

一、学生核心能力

（一）学生核心能力的必要性

在现在高速发展的社会，社会的发展为许多人提供了工作岗位，但是在激烈的社会就业竞争的情况下，如何才能脱颖而出，是学校教育所要面临的重要的问题。在传统的学校教育过程中，学校一味的注重学生的专业能力，知识的掌握程度，而对于学生的实践能力和核心素养，能力，思维能力，创新能力等，较为忽略，以至于在生活中出现一种高分低能的现象，这样培养出来的人才在激烈的就业竞争中会处于劣势。现如今我国社会高速发展，我国要建成社会主义文化强国，因此，提高我国国家文化软实力提高人才素质显得尤为重要了。我国教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此在教育过程中要培养德才兼备的人才，要注重学生的实践能力，创新能力，思维能力，思想道德素质以及核心素养的提高。

（二）研究背景

在高职教育阶段中，教育以培养人的素质全面发展以及综合素质，全面提高为教育目标。他们在社会实践的过程中不一定具有较高的学历，不一定具有超高的技术水平，不一定具有雄厚的专业基础知识，但是他们拥有过硬的实践能力，他们拥有创新能力以及较快的适应能力，以至于他们在社会竞争中处于优势地位，他们在工作岗位中会得到人们的追捧，他们在工作中更会受到领导的青睐。因此实践告诉我们，在教育过程中要注重培养学生的专业能力水平，要教育为学生，全面发展，终身发展，打下基础，教育为学生将来的就业服务。在教育过程中，教师要根据高等职业学生的教育特点，心理发展特点，因材施教，要培养学生终身学习的意识，培养学生刻苦钻研的精神以及具有较强的灵活性和适应性与适应社会发展需要。

二、高职英语教育现状

（一）未能与社会发展先契合

高职英语教育是位英语专业的学生将来的就业服务，该学生的英语能力是找到工作的关键。在现如今大部分的高职学校中，英语教育课堂只是一味的完成教育任务，完成教学目标，并没有了真正做到教书育人的作用。并没有真正意识到教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设和接班人，并没有正确认识到教育的作用，对于学生的影响以及学生将来就业的发展方向。现如今高职英语教育发展并没有与社会发展相契合，在教育过程中，只是一味的简单的输入和输出，词汇语法等，更没有注重于学生的英语听力以及口语能力的培养，因此会出现一大批学生害怕读，不敢读，怕读错的现象，甚至会出现一些哑巴英语的现象，不能满足高职教育的学生发展需求以及社会发展的需求。

（二）教材实用性不强

高职英语教材与将来的就业职业有较大的出入。高職英语学校学院的教材大部分是跨度较大，难度较深，学生不易理解，而且具有中西文化差异的教材。教材大部分呈现的内容为大学生活以及理想生活等于学生的职业发展需要相脱离，这些内容的选材选题对于学生来说，实用性不强。同时在教学过程中，教师大部分是高校毕业的毕业生，并没有实践经验，有可能他们在一定程度上掌握丰富的理论知识待遇，对于实践经验来说他们较为落后，他们可能只是模仿之前的老师的教育模式，教学方法，而忽视了学生的发展性与独立性，不能很好的了解学生发展需求，不能很好的将教育学生将来发展相结合，忽视了学生发展的主体性，同时也忽视了，对于岗位对学生能力素质以及专业知识的选拔要求。

三、研究策略

（一）教学要有针对性

首先要在教材的选题上要有针对性，根据英语专业不同的学生要有不同的教材。教材不仅是学生在学校教育阶段所需使用的教学工具，同时也是将来学生所从事职业的指导方针，教材的选题与选材上要有针对性，要与学生将来所从事的职业有关。教育过程中要提高学生的专业能力以及专业素质，提高学生的口语能力以及表达能力，不能仅仅只是关注学生的语法和单词的学习。

（二）提高高职教师的职业能力

首先在教师入职前经过严格的选拔，教师不仅具有较高的专业知识，而且具有较高的专业能力能够制定发展性的教学目标和教学设计，培养不同类型的学生，促进学生全面性发展。而且要在教师入职前进行培训，让教师先通过授课试讲的形式展示一节课，在教学过程中以学生为主体把课堂还给学生发挥学生的主体性和主观能动性。同时要给教师更多的时间进行科研，与其他学校老师进行沟通交流，学习其他老师优秀的教学方法，完善自己的教学方法。

结束语

在高速度发展的社会下，社会对于不同的人才出现了更大的需求。在高职英语教育中，教师要在教学过程中，改变传统的教学模式，转变教学方法，树立正确的学生观，教师观，教育不均衡，培养学生的专业知识和专业技能，而且培养学生的核心素养，提高学生的家国情怀。通过英语教学，让学生为将来的职业发展做规划，同时通过英语的研究了解中西方文化的差异，对本民族文化有为数感和认同感。在教材的选择上要适应学生发展，与学生发展相契合，与社会发展相挂钩，同时提高教师的专业能力，这样培养出来的人才才能在社会竞争中处于优势地位。

参考文献

[1]陈钢涛.基于职业能力培养的高职英语教学研究.[J].中国市场.2014.25.

[2]李一然.大力推进就业导向下的职业教育教学改革.[J].中国职业技术教育.2015.33.