王桂芳（山东省龙口市镜心学校 265715）

在初中数学教学中，“减负”和“提质”就好比“鱼”和“熊掌”一般都是需要又难以兼得的，很多教师在教学中难以做到二者兼顾，有的教师过于重视基础知识教学，致使课堂变成了“一言堂”；有的教师重视锻炼学生的解题技能，把数学课堂变成了“题海战场”；也有的教师对“双基”的理解不到位，忽略了“基本思想”“基本活动经验”教育。这样的教学方式无疑是守旧的、落后的，与教师观念的滞后有直接关系。那么，教师应如何在数学课堂上实现真正的“减负提质”呢？

一、以提高教师素养为突破点进行减负提质

教师是人类文化与知识的传播者，也是学生智力的开发者、个性的塑造者，在教学中有着无可取代的地位，只有高素质的教师队伍才能培养高素质的学生。初中数学教师要想实现教学的“减负提质”，就必须提高自身素养，给自己“加压”。第一，初中数学教师要发自内心地爱教育、爱学生，为人师表，用自己的优秀思想去感染学生，教化学生，而不能惩罚、体罚学生，否则就会挫伤学生的积极性，伤害学生自尊，让减负减压工作适得其反。第二，初中数学教师要有扎实的知识素养和执教素养，紧跟时代潮流不断更新专业知识结构、教育理念，通过培训等机会提高自己的知识水平。初中数学教师只有在具备了良好的知识素养、道德素养之后，才能为课堂教学的减负提质奠定基础。

二、以提高课堂教学效率为突破点进行减负提质

课堂是知识传输的主要阵地，提高课堂教学效率，其实是变相的“减负”。……