朱翠敏（安徽省阜阳循环经济园学区太山庙小学 236000）

近年来，非连续性文本越来越多地应用于语文的阅读教学中，尤其在小学语文教学中应用普遍。陶行知先生怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，提出“生活即教育”观点，他强调，社会、自然就像一个大学校的教育课堂，新时期的教育应与民众亲近，与自然万物亲近，通过自然万物培养孩子的创造能力和动手能力。而新时期下的语文阅读教学，如何利用非连续性文本阅读的优势，并融合陶行知先生的生活教育观，在语文教学中认识生活，在生活中学习语文，成为当下的重要任务。

一、非连续性文本的内涵和重要性

1.非连续性文本概念内涵

非连续性文本是近年来提出的一个新文本概念，不同于句子和段落连成的连续性文本，非连续性文本大多以统计图表、图画的形式出现，具有很强的直观性、简明性、概括性，极易区分与比较，在现代教学中普遍应用。

2.非连续性文本的重要性

随着非连续性文本阅读逐渐走入语文课堂，越来越多地应用在语文课堂的教学上，可见非连续性文本阅读受到重视。作为阅读内容重要组成部分的非连续性文本阅读，其不仅能重新挖掘学生语文阅读能力的诉求，包括获取信息、提取信息、解释信息的能力及反思和评价等综合能力，同时还能为语文阅读教学带来不少启示，挖掘多元化的阅读材料、倡导生活化阅读、加强阅读策略指导、提高生活阅读能力等，可见研究非连续性文本不仅具有丰富理论意义，还能提高语文阅读教学的实践意义，其重要性不言而喻。……