陶行知

工学团之指导员称为工师，不再称为教员。大县每县须有一个培养工师之机关，小县可由数县合立一所，以为培养工师之大本营。这种工师养成所的目的有下列四种:

（甲）培养新工师以创立新的工学团；

（乙）化固有之教员为工师，将学校改为工学团；

（丙）化固有之工人农人为工师，将一般社会组成工学团；

（丁）继续不断地培养在职之工师使与社会学术共进于无疆。

教师可以划为工师吗？工人农人也可以划为工师吗?山海工学团在开办的时候就下了一个决心——教小团员自己做凳自己坐。当初的教师多半是书呆子，当然不会做凳子。木匠司务会做凳子，但是不会教人做凳子。我们便把教师与木匠联合起来，做一个木匠先生。木匠司务起初只是闷起头来自己做凳子，小孩会做不会做他不管。我们对他说：“我们不是请您来做凳子，乃是请您来教人做凳子。您教了一个人会做凳子便得一份工钱，教了两个人会做凳子便得两份工钱;如果您对于别人一个也没有教会，纵然一切凳子都由您包办成功，也得不着工钱。”木匠司务听了这番话，转了一个念头，加上教师的帮忙，两个星期之内就教会了好几位小朋友。久而久之，木匠司务可以独立教人做凳子了;教师也能教人做凳子了，甚至于有几位小朋友也能教人做凳子了。如再不信，请听我唱吧：

他是木匠，

我是先生。

先生学木匠，

木匠学先生。

哼，哼，哼，

他哼成了先生木匠，

我哼成了木匠先生。

这个工师养成所不像传统的师范学校，它不把学生关在模范监狱里读死书。……