梁金娥　邱泽慧

现阶段，人们的生活水平不断提高，追求健康已是更多人的首要任务，再加上“全民健身计划”的实施，体育运动蓬勃兴起。然而，在全球化进程中，中国传统体育文化遇到了前所未有的冲击，像民族传统体育的开展频率越来越小，其传承问题令人担忧。本文通过介绍民族传统体育文化的内涵，讨论学校在传承民族传统体育文化中的作用，分析铜仁高职院校民族传统体育文化传承存在的问题，进而探究新形势下铜仁高职院校民族传统体育文化传承的优化路径。

中国是一个历史文化悠久的国家，囊括了海量的传统文化，它是中华民族的骄傲，在任何时代都不能被丢弃。人类社会文明的前进，都离不开体育运动，无论是制造工具，还是制度机器，都需要一定的体力，强健的体力是人类社会向前发展的重要因不经。从某种程度上讲，民族传统体育是古代劳动人民的创造发明，强健着中华儿女的体质，本身就具有不可低估的健身功能，这就决定了它既是现代人必须传承的优良传统文化，又是强身健体的重要方式。民族传统体育文化可以通过学校体育教学来传承，帮助学生理解每一项民族传统体育项目的内涵和技能，并在此基础上加强锻炼和学习。为此，本文着重研究铜仁高职院校民族传统体育文化的传承，以便为体育教师提供可供借鉴的教学建议，让学生更加深入地了解民族传统体育，不断弘扬中华民族的优良传统文化。

1 民族传统体育文化的内涵

民族传统体育文化不是偶然出现的，而是历史上各族人民在长期的生活生产实践中创造出来的特殊文化形式。从广义上讲，“民族传统体育文化”主要指全世界人民在不同历史时期所创造的体育文化;从狭义上讲，“民族传统体育文化”指的是中华民族固有的、传统的体育文化的总称，与西方传入的体育文化有着本质上的不同。众所周知，我国是一个历史悠久的文明古国，拥有上下五千年的文化积淀，塑造了举世闻名的民族传统体育文化遗产，这些民族传统体育文化来源于五十六个民族的文化、风俗、人文等，涵盖了中华民族奋斗超越、崇高、圣洁的精神追求。然而，在种种不可抗拒的因素的影响下，许多中华民族传统体育文化已经消失殆尽，这就要求我们尽快传承并发展民族传统体育文化。

2 学校在传承民族传统体育文化中的作用

2.1 有助于弘扬中华民族精神

在上下五千年的历史长河中，中华民族创造了闻名世界的东方文明，优秀的中国传统文化经久不衰，代代传承于世，激励着炎黄子孙奋勇向前。如今，互联网技术将整个世界连接在了一起，西方文化对于世界各国的影响越来越大，中国的年轻人一样倾向于西方文化的学习，尤其是现在学生缺少对中国传统文化的认知。不难看出，当前年轻人缺乏民族自信，难以担当起建设中国特色社会主义的重任，这就要求学校做好培养年轻人的民族精神，而民族传统文化的引入正好可以达到这一育人目标。例如：传统民族传统体育文化在学校体育教学中的渗入，可以在很大程度上增强学生的民族自豪感，有助于弘扬民族精神。

2.2 有助于保护中华民族传统体育

近几年来，科学技术迅速发展，全球化进程也日益加快，西方文化一股脑儿地涌入国内，年轻人的思想越来越开放，甚至认为西方文化是先进的文化，觉得中国传统文化已经落后而不必再学。其实，这种想法是极其错误的，一旦形成一种社会风气，将会造成唯西方文化论，久而久之，中国传统文化会被遗漏而缺失本民族的精神。从某种程度上讲，任何一种民族传统文化都有存在的价值，且都是中华文化的根之所在，决不可将之认为“落后”于时代。其实，在新的时代下，过于开放的社会现实更需要传统文化的约束，传承民族传统文化则是一件刻不容缓的事情。在新的时代背景下，国家致力于打造体育强国，只有强化学校体育教学质量，才有为强国目标注入活力，而特色的民族传统体育在学校体育教学中的融入，可以有效地增强学校体育运动的趣味性，引导其热爱体育运动，为培养终身体育习惯打牢了根基，又有助于保护民族传统体育。

2.3 有助于满足学生的多元文化需求

如今，我国教育教学改革持续推进，一切都围绕素质教育的基本要求来培养人才，以便选择科学的教学内容。体育属于素质教育的基本内容之一，主要是为了培养学生的体育素养，增强学生的体质，并让学生从中习得一定的体育文化知识。其中，民族传统体育文化就是学生的必须掌握的体育文化，属于传承中华民族优良传统的重要组成部分，尤其是在全球化背景下的学生倾向于吸收多元文化，而民族传统体育文化正好满足了学生的这种需求。在获得多元文化的过程中，民族传统体育文化会拓宽学生的体育视野，以崭新的形式培养学生的体育兴趣，让学生在多元体育文化中掌握更多的体育活动项目，充分感受体育文化的博大精深，并在此基础上积极地参与多样性的体育运动。

2.4 有助于丰富学校体育教学内容

对于学生而言，主要以学生文化课程为主，升学考试是他们的主要学习目标，一旦学科对升学考试没有帮助，大多数学生不会去重视这门学科。当然，会有少部分学生会学习与考试关系不大的学科，那就是因为兴趣浓厚，发自内心地喜爱这门学科，即使不参与考试，也会自觉地参与其中。大体上讲，体育学科是学生在校的必修课，但是很少与升学考试挂钩，只是体育项目不能引起学生的兴趣，就很少有学生愿意参与其中。毫无疑问，要想扭转这个不良格局，学校一定要重视体育教学的改革，尤其是要让体育教学活动激起学生的参与兴趣，而民族传统体育项目的样式独特，且具有健身、娱乐、健美、休闲等功能，可以满足现代学生的审美心理和美体要求。所以，学校要大力传承民族传统体育文化，充实学校体育教学资源，有助于丰富学校体育教学内容。

3 铜仁高职院校民族传统体育文化传承存在的问题

3.1 体育物质资源缺乏

铜仁市是貴州省一个地级市区，享有“中国西部名城”的美誉，该地区属于少数民族聚居区，比如松桃苗族、玉屏侗族、印江土家族苗族、沿河土家族等，既是武陵山片区区域发展与扶贫攻坚示范区，也是民族团结进步示范区。不难看出，铜仁地区少数民族众多，民族传统文化自然就丰富多彩，但是本地区经济发展较为滞后，使得高职校体育物质资源相当欠缺，特别是在开展民族传统体育项目方面，场地和相应的器放材都不够用。另外，在课程内容开发方面，民族传统体育教材、民族传统体育资料等物质资源也远远不足，显得民族体育体育教学内容更加空洞。9304CEB1-FDC8-4A8F-AB13-EDDD05EDD6BD

3.2 体育师资力量不足

在铜仁地区，少数民族聚居区的实际情况决定了民族传统体育项目的多样性，而每一个民族都有自己的民族传统特色，其民族传统体育文化都有其传承的价值。如今，在实现中华民族伟大复兴的道路上，加强各民族的大团结已是大势所趋，既是国家的任务，也是学校教育必须注重的内容。铜仁地区的地理位置独特，少数民族众多，各个少数民族都有自己的特色生活习俗，民族传统体育项目也呈现出五彩缤纷的景象，只有各个体育项目都能施展在学校体育教学中，才能全面地继承和发扬民族传统体育文化，让铜仁地区的民族传统项目以崭新的姿态出现在公众面前。毫无疑问，这一切需要学生掌握民族传统体育项目，了解其深刻内涵，学校一定要为学生安排最了解各民族传统体育文化的体育教师，方可真正将民族传统体育项目的精髓部分传递给学生。然而，当前铜仁高职院校缺少熟悉掌握该地区民族传统体育项目的体育教师，再加上学校营举办一些民族传统体育节日次数少，限制了民族传统体育文化的传承与发展。

3.3 网络体育文化入侵

在互联网背景下，学校的体育项目种类日渐增多，让学生多了一份选择，但是却迷失了方向。众所周知，学生的年龄较小，缺少辨别是非的能力，在网络体育文化的大浪潮下倾向于西方体育文化，尽情地享受着西方体育文化的新鲜感，置中国传统体育文化于不顾。殊不知，网络体育文化中的西方体育项目代表着西方人民的精神观念，体现着西方人的价值观，虽然能够让学生得到一定的益处，身体变得更加强健，但是会削弱学生对本民族的文化认同感。毫无疑问，网络体育文化的入侵，也是当前铜仁地区高职院校民族传统体育文化传承存在的一个突出问题，极易让高职学生形成消极的价值取向，难以塑造当代大学生的民族体育精神。

4 新形势下铜仁高职院校民族传统体育文化传承的优化路径

4.1 优化民族传统体育发展的物质条件

要想顺利地开展民族传统体育项目，既要提供充足的民族传统体育器材，又要提供科学的、全面的民族传统体育教材资料。一方面，铜仁高职院校要从内心重视民族传统体育的传承工作，最大限度地提供比较齐全的民族传统体育所需的场馆和器材，满足各少数民族学生的锻炼需求。另一方面，为了让民族传统体育文化在校园形成一种资源共享的学习模式，铜仁院校要积极创建完善的少数民族传统体育文化信息平台，确保资源库的内容全面，形式多样，以及各类民族传统体育项目的动作也要具有可操作性，易于让学生接受，提高学生的参与性。

4.2 丰富体育教师的民族传统体育知识

民族传统体育项目属于民间的一种体育运动形式，已有数百年甚至千年的历史，是少数民族先辈们在日常生活中的经验与总结，其价值不可低估。一方面，铜仁高职院校要选派年轻体育教师外出进修，努力掌握民族传统体育的核心知识，从而更好地向学生传授民族传统体育文化。另一方面，铜仁高职院校要引入多样化民族传统体育文化活动，即任何一门学科的学习，都需要大量的实践，只有参与实践，才能理解其中的内涵。在铜仁高职院校，一定要为学生提供多样化的民族传统体育文化活动，让所有少数民族学生都能找到本民族的民族传统体育项目，增强他们的文化认同感和民族自信心。同时，在与同学的交往中，可以相互学习对方的体育项目和体育文化，让多样化的民族传统体育文化活动成大家增进友谊的重要渠道。

4.3 创建和谐的民族传统体育校园氛围

现代体育教学开设的项目众多，内容丰富，可以在很大程度上激起现代人的参与兴趣，但不是中华民族体育文化的全部，甚至缺失了中华民族体育运动中最能体现民族精神的成分。在新形势下，进一步优化铜仁高职院校民族传统体育文化传承路径，还需要创建和谐的民族传统体育校园氛围，良好的环境是学生获得民族传统体育文化的基本条件。学校的体育管理部门，应当转变管理理念，注重中西体育文化的结合，让铜仁高职院校的体育教学既有时代性，又有传统性，以便让学生区分中西体育文化的不同，感受中华民族传统文化的独特性。大体上讲，铜仁高职院校可以在学校的报栏上定期刊登一些健身价值较高的民族传统体育知识，加大宣传力度，让全校师生都在潜移默化中领略民族传统体育文化的魅力。这样一来，学生对民族传统体育文化的兴趣就会日渐提升，发自内心地学习民族传统体育文化知识，参与民族传统体育项目，真正推动我国民族传统体育文化事业的兴旺发展。

4.4 持续创新民族传统体育文化遗产

民族传统体育是中华民族体育文化的重要组成部分，也是我国民族传统体育文化的动力源泉，不同的民族传统体育项目都带来中华民族的特色，其在中国传统文化中也占有不可忽视的地位。为此，持续创新民族传统体育文化遗产，是高职院校体育教学的义务与责任，也是新时期国家弘扬中华民族传统文化的重要组成部分，其现实意义不可低估。一方面，铜仁高职院校要优化体育教学模式，可以适当地融入经典的民族传统故事、风俗习惯、宗教信仰等文化内容，将其与民族传统体育文化相联系，赋以民族传统体育项目更多的象征意义。另一方面，铜仁高职院校要定期安排学生参与民族传统体育文化气息浓厚的传统特色活动，比如：逛庙会、加入社会运动等，引导学生亲身体验民族传统体育的文化内涵，增强民族自豪感，进而自觉践行民族传统体育文化遗产进行传承任务。

5 结语

总之，高职院校是培养技术人才的重要基地，学生都会走向企事业单位的技术岗位，而技术性的工作对于身体素质要求极高，即使专业技能超群，體质不强的人也难以胜任工作。尽管时代发生了变化，民族传统体育文化始终是中华民族的骄傲，民族传统体育文化折射的民族精神永不改变，只有不忘初心，牢记使命，不断优化铜仁高职院校民族传统体育文化传承的路径，才能更好地传承民族传统体育文化。因此，铜仁高职院校一定要做好体育教学工作，重视民族传统体育文化的传承，培养学生的民族文化自觉意识，尊重并热爱民族传统体育项目，不断学习各民族传统体育文化，循序渐进地促进中华民族文化的大繁荣。

（作者单位：铜仁职业技术学院）9304CEB1-FDC8-4A8F-AB13-EDDD05EDD6BD