孙明珠

作文是小学语文课程的重要组成部分，较强的写作能力对于学生语言表达能力和想象思维的拓展有促进作用。并且，作文教学贯穿学生的学习生涯，在语文教学中占重要地位。当前，小学作文教学存在一些问题，包括不重视培养学生的想象力、写作教学过程僵化等。本文以小学作文教学中培养学生的想象能力作为研究对象，谈谈在作文教学中培养想象力的重要性，分析当前小学作文教学中存在的主要问题，提出了几种培养想象力的方法，供同仁参考。

在小学语文教学中，作文教学的地位非常重要，不仅决定学生的语文成绩，还关系到学生综合素质的培养，因此作文教学一直是语文教学的重点。但作文教学具有一定难度，对教师以及学生来说都是挑战。虽然经过一系列的教育改革，小学作文教学效率明显提升，但教师认为作文难教、学生认为作文难写的两难问题仍然存在。想象力对于小学生的发展至关重要，良好的想象力对学生的写作有着极其重要的作用。在写作过程中，学生能够依靠丰富的想象力充分施展才华，从而使写作能力得到提高。教师在开展作文教学时，必须重视培养学生的写作能力，运用科学的教学方法，提高学生的想象力，为学生写作能力的提高奠定良好基础。

一、在小学作文教学中培养学生想象力的重要性

对小学生来说，作文是学习语文必不可少的环节，写作能力是他们语言表达能力和想象能力的体现。当前，小学作文教学受应试教育的影响很深，许多教师在教学时仍然固守传统的教育观念，没有将培养学生的写作能力和想象力作为教学重点。为此，在素质教育不断推进的背景下，教师必须将提高学生的想象力作为写作课程的重点教学内容，引导学生在合理想象的基础上激活写作灵感，观察生活、分析生活，不断提高写作能力。想象力培养在作文教学中的重要性主要体现在几个方面：首先，在作文教学中培养想象力有助于激发学生的写作兴趣，因为大部分小学生思维活跃，对事物有强烈的好奇心，正是培养想象力的最佳时期。想象力不仅可以使学生获得新奇的感受，还能使他们产生成就感，从而调动起他们写作的热情。其次，培养想象力还有助于推动学生的个性化写作，不同的学生对于同一事物的理解往往有较大差异，在想象力培养过程中能充分体现学生的主体地位，引导学生在写作时充分发挥个性，形成自己独特的写作风格。写作训练应科学化、系统化，这样不仅可以全面强化学生的想象力、创造力和思维能力，还能有效激发学生写作的兴趣。为了达到这一目标，教师必须转变教育观念，革新教学方法，培养学生的想象力，让学生以写作为基础，不断提升自身的综合素养。并且，教师还要针对学生性格特点和个人经历进行差别化教育，为提高学生的写作能力和培养他们的想象力奠定良好基础。另外，培养想象力还有利于培养学生的创新意识，对于拓展学生的思维也具有明显的促进作用。教师应扮演好引导者的角色，引导学生结合生活经验，运用所掌握的比喻、拟人以及想象等技巧写作，这一过程既需要生活经验做支撑，又需要发挥想象力将实际生活文学化。学生在写作过程中不仅要发挥想象力，还要运用写作技巧在作文中融入自身情感。在写作前，学生会在脑海中根据作文的主题思考所需素材，构思写作框架，这是学生产生写作灵感、培养创新意识的重要过程。想让学生在写作过程中发挥想象力，教师要进行启发，教授有效的方法，促使学生在写作过程中发挥想象力，让作文更有文学性，也更有价值。

二、小学作文教学现状及存在的主要问题

语文教学属于最重要的教学内容，既可以对学生语文成绩产生直接影响，还会对其他科目学习产生间接影响，而作文教学在语文教学中扮演着重要角色。从整体看，小学作文教学现状不容乐观，依然存在很多问题。随着新课程改革的推进，小学作文教学的重要性凸显，人们认识到它是课堂教学的重要组成部分，对学生思想品德培养以及健康人格培养具有不容忽视的作用。小学是学生作文学习的初级阶段，因此阶段学生的想象力对作文质量具有决定性作用，想象力越强，作文质量越高。当前，小学作文教学中普遍存在教学目标不明确、教学模式单一等问题，因此，教师要采取行之有效的解决办法。小学作文教学中的主要问题可以归纳为以下几点：

1.没有良好的写作环境

虽然作文教学在小学语文教学中占据重要地位，但在实际教学中真正留给学生写作的时间有限，在写作时间不足、写作环境差的情况下，学生的想象力很难有效发挥。课堂时间是有限的，这是不可改变的，因此在开展相关练习时，教师就要发挥家庭的重要作用，家校合作，促进学生写作能力的培养。但学生的家庭情况差异较大，很多家庭并不重视想象力的培养，在课余时间会给学生报各种补习班，这样既增加了学生的课业负担，又压缩了学生的写作时间，对学生写作能力的提升是非常不利的。

2.学生被动写作

很多教师开展小学作文教学仅仅是为了完成教学任务，因此存在应付心理，只讲解课本的内容，不进行拓展教学。还有很多教师将提高学生的作文分数作为作文教学的最终目标，在课堂教学中会给学生提供作文模板，要求学生按照高分模板写作，导致作文教学死板、呆滞、没有活力。还有很多教师依旧运用死记硬背的教学方法，强迫学生记写作技巧、好词好句等，学生是被动学习，不会自主思考问题，不能真正理解和应用作文知识。

3.学生没有养成良好的写作习惯

如今，人民的生活水平不断提高，互联网走进了千家万户，学生家中的电子产品逐渐增多，电视、电脑、平板、手机等电子产品常常诱惑着学生，导致学生对写作提不起兴趣。再加上小学生的自控能力不强，不能合理安排课余时间，沉迷于网络游戏，所以难以养成良好的写作习惯。

除了上述问题，小学作文教学中还普遍存在学生阅读功底差、作文教学方式单一以及作文教学脱离实际等问题，这些问题的存在影响学生想象力的培养以及作文素养的提高。

三、小学作文教学中培养学生想象力的策略

在充分了解到想象力培養对于小学作文教学的重要性后，教师应结合学生写作的实际情况，针对教学现状以及教学中存在的问题，积极探索最佳的教学策略，促进学生写作能力的提高。

1.夯实阅读基础，加强想象力的培养

阅读与写作是相辅相成、不可分割的整体，良好的阅读能力和广泛的阅读素材积累能够为写作提供源源不竭的动力，良好的写作能力能将阅读素材运用最优化。因此，教师必须运用科学的方法帮助学生夯实阅读基础，并以此为基点提升想象力。教师可以每周安排一节阅读课，给小学生的阅读提供时间和空间。还可以让学生充分利用摘抄本，将一些优美、富有哲理的句子摘抄下来，以巩固学生对句子的理解和记忆。例如，学完《两小儿辩日》，可以上一节阅读表演课，让学生认真阅读，理解课文，并分角色表演。这种方式不仅能帮助学生积累相关写作素材，还能让学生在表演过程中深入理解人物的言与行，从而提高阅读和想象力。

2.创设良好的写作情境，引导学生积极思考

写想象类作文是培养学生想象力的重要方法，在写想象类作文的过程中，小学生天马行空的思维能够被有效激活，自主想象能力也能有效提升。为此，教师必须重视写作情境的创设，为学生深入思考创造良好的条件。例如，写有关“未来”这一话题时，就可以创设相关情境，从而让学生的想象更合理、张弛有度。比如，可以让学生思考，未来的教室是否是实体的？能不能在家里学习？未来教室的黑板和课桌会发生什么变化？多媒体电脑会被什么替代？对这些问题，学生能积极地思考，想象力就能大幅度提升。

3.写作要与生活实践相结合

为了帮助学生建立起想象力与生活之间的联系，教师必须引导学生在实践中探索，让学生树立“艺术来源于生活，但是高于生活”的意识，并在此理念的指导下写作。例如，在指导学生以“秋”为主题写作时，可以带领学生到户外去感受秋天，观察秋天，并让学生发挥想象力，对观察结果进行加工，提高作文质量。又如，学完《四个太阳》，可以让学生根据课文内容观察实际生活中太阳在不同时间段的特点，思考为什么文中出现了“四个太阳”，而生活中却只有一个，让学生在生活实践中不断提高想象力和写作能力。

4.教学方法多样化，培养学生的写作兴趣和习惯

传统的填鸭式教学以及给固定写作模板的方法，不适用于培养学生的想象力，也难以激发学生的写作兴趣，更不利于学生良好作文习惯的培养。因此，教师应丰富作文教学方法，转变自己在课堂教学中的角色，不能再一味讲解，要变主导者为辅导者。譬如，可以采用“角色互换”的教学方法，提前告诉学生作文主题，让学生预习，然后主导课堂教学进度。比如，以”课外生活”为主题作文，教师可以引导学生在课前多搜集素材，在课上分享自己的课外生活，然后对比同学课外生活的不同之处，思考自身课外生活中是否存在不良习惯，探讨怎样的课外生活才是健康、科学的。之后，教师还可以引导学生探索如何保持健康的课外生活，拒绝电子产品的诱惑。教师则应结合学生的发言进行总结，纠正学生理解不到位的地方，既要保证教学方式的多样化，又要激发学生的写作兴趣，同时结合具体的作文主题引导学生养成良好的写作习惯。另外，为了让学生将更多时间用于作文学习，增强学生的写作意识，家长可以缩减补课时间，多陪学生看书，购买趣味性较强的作文书。

5.注重学生自由想象的把握

学生具有自由想象才能在写作过程中徜徉于想象的国度，而“天马行空”是自由想象最显著的特点。教师在培养学生自由想象时，一定要把握好度，引导学生合理想象，而不是胡思乱想，确保思维发散有依据、有条理、有逻辑。不符合实际地想象是胡思乱想，会导致作文内容不切实际，严重脱离生活，出现内容虚假、毫无逻辑的问题，影响作文质量。因此，教师在培养学生想象力时应坚持适宜、适度以及适用的原则，合理运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，注重学生想象的合理性以及逻辑性。譬如，以“梦的世界”为主题写作，一些学生的想象毫無逻辑，一会儿飞到外太空，一会儿又潜入海底，甚至还学会了精神控制，作文内容荒诞离奇。出现这一现象的主要原因是学生错误地认为想象便是胡思乱想，结果是读者不知所云。因此，在作文教学中，教师应引导学生合理想象，确保想象有逻辑、有层次，符合事物的发展和人们的认知规律，把握好想象的度，为作文水平的真正提高奠定基础。

综上所述，想象力是小学生思维能力发展的重要指标，也是小学生写作能力提升的关键。小学作文教学现状不容乐观，为此，教师在作文教学过程中，必须将培养想象力作为第一教学目标，针对小学生的认知基础和作文水平科学合理地制定教学规划。此外，教师还必须加强对学生课外阅读的指导，引导学生在阅读中积累更多想象素材，从而激发起他们的写作灵感。教师还应转变传统的教学观念，运用多样化的教学方法，培养学生的写作兴趣及写作习惯，进一步培养学生的想象力，为提升作文水平和综合素质打下坚实的基础。