吴培光

文  题

有首诗写道：我把四季的景色装进了书包，我把宝贵的知识装进了书包，我把父母的希望装进了书包，我把老师的声音、同学的笑声装进了书包，我把勤奋和梦想装进了书包，我把爱好和情怀装进了书包……

书包，是学生最熟悉的物品，请围绕“书包”这一主题，写一篇600字左右的文章，力求写出独特体验。

思路点拨

谈起书包，同学们不会陌生。书包与我们朝夕相伴，见证了我们的成长。其实书包只是一个载体，它见证了我们的学习，也见证了我们的生活。具体写作时，可从书包轻了这个角度写“双减”以后学习生活的新面貌;可以书包为线索，引出对一次难忘经历的回忆;可通过书包所装的具体物件，讲述自己的兴趣爱好;可从一家三代书包的变化展现生活水平的提高。可变换角度，用自述方式讲故事、话心声，或为主人负担重鸣不平，或表达对主人不文明行为的谴责;还可编写关于书包的科幻故事，体现一定的内涵与意旨……

写这一文题，最好从生活中提炼素材，用真情实感打动读者。语言以平易质朴、蕴含真情为上，文章写得越朴实细腻，越能引起读者的共鸣。

佳作展示一

书包里的芬芳

莱西市实验中学初三  吴卓宸

这几天身体一直不好，课堂上昏沉沉的，思绪渐渐脱离轨道，打不起精神。我逼着自己强打起精神，咬着牙坚持，可没撑到下课就被送到了医院。醒来时，窗外已经高高挂起一轮明月。忽然想到书包还在学校，便急忙说道：“妈妈，我的书包没拿！”“我给你拿回来了，还挺重的。”重？我心中不禁有些疑惑，平常我的书包很轻，这次又没拿作业，怎么会重呢 ？我带着疑惑打开书包，入眼便是花花绿绿的便贴。我慢慢打开，鼻子微酸，只见一张便贴上面写着：“想不到吧，我帮你把作业整理好了，不要因为生病不写作业。”下面的一张写着：“不会的可以问我，早日康复，等你回来。”……还有一些糖果和零食。瞬间，我的心房塞满了幸福和感动。

夜色渐浓，我抬头看了眼窗外，没有天气预报里说的电闪雷鸣，只有满天繁星。

我将便贴一张一张放进书包夹层，这些将会成为我少年时的珍贵回忆。我放下书包，又看了看窗外，繁星围绕在月亮身旁。这时我才明白，月亮从来不是孑然一身，我也不是。

书包里的便贴被我放进了盒子，这将是我的秘密，伴我一生的秘密。后来，书包旧得不行了，无论怎样缝都无法掩盖岁月在她身上留下的痕迹。虽然我换了个新的书包，但那些记忆却在我的心底生了根，甚至开成了一朵朵娇艳的花。

我书包里藏着的秘密，不会被时光掩埋，那些花会一直开在我的心底，永远芬芳，永远绚丽。

点  评

文章宜从小处着眼，以生活中不起眼的细枝末节反映至真至纯的情感，这种表达的方式更亲切，也更感人。本文就是这样，通过书包中的一张张爱心便利贴，赞美了友情。文风朴实自然，没有矫揉造作，于平淡中见真情。

佳作展示二

田里的书包

莱西市实验中学初三  吴焕强

那时的我定是不知晓的！将那一针一线密密缝起的简陋书包扔在田里，便是把姥姥的真心也一并丢了。

姥姥已是知天命之人，干瘦得像枯枝编成的扫帚，佝偻着腰背，住在偏僻的山村，守着间老式砖瓦房。砌墙的石块生了很多青苔，屋里却很干净。

“小强，你过来看这是什么？”五年前，一个阳光明媚的清晨，姥姥把我叫到身边，随后用她认为会让孩童备感新奇的“变戏法”动作从身后掏出一个物件。

“你看，这是姥姥给你缝的书包，好看不？”姥姥竟笑了，我是不曾见过她笑的，新奇事儿。但那时的我并不觉得那像个书包，倒像电视里乞丐背的袋子——底子是墨蓝色的，上面缝了几层鲜艳的红布，针脚很密，很显眼。“姥姥，为什么不去超市买？这个样子我不喜欢。”姥姥眼里露出一丝失落，但一闪即逝，很快便又催我背上试试……

老家有很多田地，在地里抓菜虫喂蚂蚁是我最喜欢做的事。姥姥的田里也有很多新奇玩意，我急着去田里玩耍，忘了放下试背的书包。随着我的蹲起、仰倒，它变得污秽不堪。起初我没有察觉，在狠狠摔了一跤，嘟囔着用腕肘支起身体时，才发现一块菜根勾住了书包。于是，我用力踹了几下那绊脚物，“忘了还把你背在身上，要不是你，我也不会摔倒！”我充满怨恨地将书包扔在地上。书包上豁开了触目惊心的口子，蓝布变成了灰布，红布染成了褐布，底部還粘了只晒死的菜虫，越发令人生厌。

书包被我糟蹋得破破烂烂，但我仍不解气，就将它扔在了田里。没想到回家时姥姥竟然没有过问书包的事，可能是我走得太急了吧，或者是她忙得没空吧……

过了一段时间，我又去了姥姥家，无意间发现那个被丢弃的书包已经洗干净，摆在缝纫机下，上面放了个新款式的书包，也是缝的，还附了张纸条：“给小强捎着，别忘了。”心里顿时有一种莫名的刺痛感。

我想，以后我的心都将被那个一针一线缝制的书包刺痛着，它会时刻提醒我学会尊重，懂得珍惜。

点  评

文章详细叙述了自己是如何粗鲁地对待姥姥用心缝制的书包的，表达了愧疚之情。这件事使“我”明白了要尊重他人劳动成果，珍惜他人的关爱。文中的心理描写非常细腻，将对书包的情感变化生动地展现出来，按照不喜欢—怨恨—刺痛感—惭愧的顺序，用情感的变化推动故事情节。

结尾与开头遥相呼应，既强调深化了主题，又使结构完整，浑然一体，还起到了画龙点睛的作用，使文章富有感染力。