王丽华

闻一多的《最后一次讲演》，是用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的。演讲一开始，闻一多就义正词严地指出，暗杀李公朴先生是“历史上最卑劣最无耻的事”。随后，愤然发问，并连用四个感叹句，于慷慨激昂中把内心最强烈的情感抒发出来，一下就把听众心中的怒火点燃了。有这样的开头，演讲效果肯定特别好。

演讲稿是通过发表见解或主张感召听众、说服听众的一种文体。演讲想取得成功，开头非常重要，如果开头别出心裁，能充分激发听众兴趣，让大家愿意听，那么演讲就成功了一半。反之，如果开头平平淡淡，甚至索然无味，那么听众就会“用脚投票”，演讲的效果不言而喻。

那么，在撰写演讲稿时，怎样才能做到开篇不凡，引人入胜呢？

技法一：用激情点燃听众的激情

就像闻一多的《最后一次讲演》一样，演讲开始直接抒发最强烈的情感，或爱国，或思乡，或感恩，或怀念亲人，用真情感染读者，一旦读者的情绪被点燃，他就会跟着你的情感走。开篇抒情时，可运用排比等修辞手法，形成强大的声势。比如一位同学的演讲稿《我爱你，中国》是这样开头的：“同学们，你问我的最爱？我最爱伟大的祖国，我爱她的每一道河流，我爱她的每一座山岳，我爱她的5000年灿烂文明，我爱她的14亿英雄人民……”這样的开头，字里行间激情澎湃，自然能引起读者的共鸣。

技法二：用幽默激发听众兴趣

演讲开始，不着急切入正题，而是讲述一个与主题有关，或与演讲者自身有关的幽默故事或笑话，让听众在哄堂大笑中进入情境。比如林清玄在四川师范大学演讲时，一开场就拿自己开涮：“我儿子小时候写作文，题目叫‘我的理想’。儿子在其中写道，我想做科学家，想做医生，想做教师，想做水手，想做企业家，想做的职业太多，所以一时还不能确定。唯一可以确定的是，我将来一定不会当作家。我好奇地问儿子为什么，作家不是挺好的吗？儿子的回答却令我大跌眼镜，儿子说，我才不当作家呢，我要保护我的头发……”讲完这个故事，林清玄举起手，摸了摸自己光秃秃的头顶。顿时，台下的学子们被这位勇于自嘲的散文大师逗得前仰后合。这样的演讲开头，让人拍手叫绝。

技法三：用悬念吊听众胃口

演讲开始时，可故意卖一下“关子”，设计一两个悬念，勾起听众的好奇心，让听众欲罢不能。一位同学的演讲稿《吾辈当自强》是这样开头的：“同学们，我昨日写了一首名为“吾辈当自强”的诗，本想一开始就把这首诗送给大家，但因为这首诗写得太好了，只有‘压轴’才配得上它的分量，所以我临时决定，最后再念这首诗……”如此开头，听众会迫切想知道那首诗到底怎么样，好奇心一下子就被勾起来了，自然会关注演讲内容。

技法四：用故事打动听众的心

演讲开始，不必急于表达观点，可以先讲一个与主题有关的故事，通过生动的故事情节拨动读者的心弦，为下面的演讲做铺垫。比如一位同学在做“奉献是大美”的演讲时，开篇讲了位残疾人的故事，这位残疾人不仅自强不息，还做志愿者，奉献自己，帮助别人。由于故事感人，听众被深深地打动，演讲收到了很好的效果。

除了上述技法，演讲的开头还有很多种方法，比如“引用法”“趣闻法”“直入法”等，同学们在写作时，可根据表达需要灵活选用。

佳作展示

“C位”≠成功

郦  娟

同学们：

我今天演讲的题目是“‘C位’≠成功”。还记得央视春晚小品《占位子》吗？还记得小品里那句广为流传的台词吗？

对！那句台词是：“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置。”伴随着这句流行语，“C位”一下成了流行词，众多班级里“C位”上坐着的学生更是成为人们关注的焦点。因为在不少人看来，这个黄金位置就是成功的代名词。

事实果真如此吗？当然不是，不可否认，能坐到教室的“C位”，一般都是品学兼优的人，将来成功的概率会高一些。但真正决定一个人未来成就的，是人的志向，是勤奋和坚持，而非“C位”。

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”少年毛泽东胸怀壮志，希望长大后能成就一番事业，因此，他渴望读书。可是，毛泽东的父亲对身为长子的毛泽东满怀期待，盼望他能好好种田，子承父业。于是，父子间的争论甚至矛盾不可避免。如果把毛泽东那时的家庭比作学堂的话，在父亲心目中，毛泽东是不可能占有“C位”的。按照“C位=成功”的观点，毛泽东就不可能成功。可事实并非如此，毛泽东坚持自己的理想，外出求学，刻苦攻读，艰辛探索，终于为苦难的旧中国找到了一条出路，成为了共和国的奠基人。这正应了李清照的那句词：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”

类似的事例还有许多。比如2012年诺贝尔医学奖获得者英国人约翰·格登，在上学期间，曾被老师称为“笨得完全不应该学习自然科学”，他在学校里根本不可能拥有“C”位，但约翰·格登通过自己的努力，改写了老师当年的预言。再如我们所熟知的大发明家爱迪生，小学时学习成绩很糟糕;还有大数学家华罗庚，上中学时数学通过补考才及格，他们也都远离教室“C位”， 但同样因紧盯人生目标，凭着努力而获得了成功。

也许你还不信，好，那我们就再来看一看方仲永的故事吧。王安石笔下的方仲永，五岁竟然能出口吟诗，堪称神童。凭他的聪明劲儿，“C位”非他莫属。可他后来沦为家人炫耀和赚钱的工具，失去了人生理想，没有继续学习，最终泯然众人。你看，“C位”其实是不保险的。

这么看来，对于尚处在成长阶段的中学生而言，坐不坐在“C位”影响不大;有理想、肯流汗的人，即使坐在角落也能成功;骄傲自大、不思进取的人，就算今天坐上了“C位”，将来也可能一事无成。换句话说，一个人如果胸怀大志，并肯不懈奋斗，那么他处的位置，就是“C位”。

其实，何止是学习，无论做什么，都不要也无须抱怨所处的位置，心怀凌云志，一路洒汗水，何愁“C位”不属于你，掌声不属于你？

还是那句老话： “你若盛开，清风自来。”

点  评

这篇演讲稿开篇不凡，连用两个问句，设置悬念，巧妙引用小品《占位子》中的台词，引出演讲主题;然后列举毛泽东立志求学终获成功、诺贝尔医学奖的获得者约翰·格登等事例，论证“自含凌云志，何顾身所置”这一观点，告诉听众“‘C位’≠成功”。行文过程中，除了灵活运用名人事例外，作者还巧妙引用诗句，像“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”“何须浅碧深红色，自是花中第一流”“你若盛开，清风自来”等，展示了深厚的文化底蕴，也使观点更有说服力。