王梦醒

关键词：情感教育;高中英语;应用策略;重要性

引言

新课程改革的实施与推进，各学科均需发改变，也需迎接新的挑战，各学科教师也需以新课程改革的要求为基础对教学模式和教学理念做出改变，构建新的课堂，给学生带来全新的感受，高中英语学科也是如此。英语学习的西方的语言与文化，情感教育的融入，需要教师做好充足的准备工作，能够结合英语学科的特点、英语学科中的内容以及高中生的特征设计融入策略，以激发高中生的学习热情，为高中生提供英语学习的动力。

1、简析情感教育融入高中英语教学的重要性

情感教育的融入，是新课程下提出的实际要求，是培养高中生综合素养的体现，因此，情感教育在高中英语教学中的融入，是教师积极落实新课标的体现，是对新课标的践行。其次，以往的高中英语课堂，教师的教学围绕高考知识点的讲解上，单一的讲解方式，影响了高中生英语学习的积极性，而情感教育则不同，情感教育更为注重高中生英语学习的兴趣，高中生能够从中感受到英语学习的乐趣。此外，情感教育体现了以人为本的理念，尊重了高中生的主体地位，情感教育的融入，不仅能够促进高中生的个性发展，也能改观高中生对英语学习的态度与看法，提升其学习效果。因此，情感教育的融入于高中英语教学而言意义重大。

2、简析情感教育融入高中英语教学的策略

2.1充分挖掘教材中的情感资源

教材是教师教学的依据，也是教师教学中必不可少的元素。故在高中英语教学中融入情感教育，离不开教师对教材的有效利用，以充分发挥情感教育的作用，促进高中生综合素质的发展。新课程标准下对英语学科的要求不再局限于语言知识与语言技能的培养，也需培养高中生的情感态度与文化意识，促进高中生英语运用能力的提升[1]。因此，高中英语教师在教学中，需从情感角度出发，深入发掘教材中的情感因素，以在课堂教学环节融入情感教育，激发高中生的学习兴趣。

例如：以人教版高一英语必修第一册中的“Sports and fitness”为例。本课的教学重点是让高中生掌握如何邀请自己的朋友参加体育赛事以及如何表达自己对体育道德的看法。在教学中，教师可以组织高中生合作交流，让高中生自主探索、自由交流，自由的表达自己的想法。这样，不仅能够活跃课堂氛围，也能让高中生在课堂中积极的表达自己的看法，认真聆听他人的意见，高中生在此过程中能够感受到尊重、理解以及信任。之后，教师可以结合高中生合作讨论的结果对高中生进行相应的指导，使高中生能够从中获得丰富的情感体验，提升其学习的积极性。

2.2注重英语与生活之间的关联

英语属于西方语言，学习起来相对枯燥，也具有一定的难度。因此，很多高中生对英语学习的兴趣不足[2]。英语是世界通用语言，其重要性不言而喻，故英语教师在教学中应将教学与生活相联，并积极融入情感因素，以使高中生感受到英语学习的重要性与趣味性。

例如：以人教版高一英语必修第三册中的“Festivals and Celebrations”为例。此模块的主题是谈论节日活动，该模块选取了三个典型的节日场景，在不同的场景中有着不同的文化背景。为将教学连接高中生的生活，也为融入情感教育，教师可以对教学内容进行拓展，引入中华民族的传统节日。如春节、国庆节、中秋节等，让高中生以我国传统的节日为话题展开对话，探讨节日的来源以及几日的习俗与意义，以提升高中生课堂参与的积极性，激发高中生内心对于传统文化以及对于祖国的热爱之情。

2.3构建和谐的师生关系

情感教育的实施需建立在和谐的师生关系的基础上[3]。因此，教师需改变与高中生的相处模式，积极构建和谐的师生关系，努力成为高中生成长路上的良师益友，这则需要教师一边传授高中生知识与技能，培养高中生的语言能力与运用能力，一边与高中生建立情感基础，注重对高中生的鼓励，让高中生能够感受到教师的用心与关怀。

例如：以人教版高一英语必修一中的“Teenage life”为例。为增进与高中生之间的情感，教师应注重与高中生的互动，教师可以以提问的方式进行互动，一方面教师能够了解高中生的学习情况，另一方面也能就问题与高中生展开交流。如：“ Why won't Adam join the other three clubs？”在提出问题后，教师应鼓励高中生踊跃发言，并关注高中生的发言过程，即便高中生回答错误，教师也要认真听完，不能中途打断，也应在认真倾听完发言后，对高中生展开积极的、正向的评价，肯定高中生的优点，让高中生能够从教师的评价中感受到教师的关注与重视，收获自信。教师的做法，不仅能够增加了与高中生的互动，也能增进与高中生之前的情感，使其能够在英语学习中获得一定的情感体验，有助于高中生英语能力的提升。

结语

综上所述，情感教育在高中英语教学中的融入，让高中英语课堂焕发了新的色彩，有了新的面貌，高中生对于英语学习的兴趣、态度以均会发生改变，在英语课堂中也有了一定的空间与自由。因此，情感教育是高中生英語学习兴趣激发的关键，也是以人为本教育思想的充分体现，教师应认识到情感教育融入英语教学的重要性，并付诸于实践行动，用实际行动将情感教育落实到英语课堂。

参考文献

[1]彭英平.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场，2015，（04）：165-166.

[2]黄莉莉.浅议情感教学在高中英语阅读教学中的应用[J].英语广场：学术研究，2019，（06）：166-167.

[3]段晶山.浅谈高中英语教学中情感教育的有效应用[J].中学教学参考，2019，（12）：75-77.