李杰

关键词：体育新课程;有效教学;实施

多年来，我国的体育课程在教学中都没有收到足够的重视，无论是中小学的还是高中的，都欠缺我国素质教育的教育理念，导致学生虽然在科目知识方面习得良好，但在身体素质方面却相对欠缺。以中学体育为例，若要体育新课程中实施有效教学，那就需要认真分析其中原因，并提出对策。

一、在现在的新课程体系下，中学体育教学存在哪些问题

（一）对体育教学的价值和作用不够重视

一直以来，贯穿我国教育发展的始终，是应试教育，中考能考上理想的中学、高考能考上理想的大学，成了中小学生最重要的任务和家长的期盼。然而所有课程中，体育课程不是必考的科目，除体育以外的其他课程才是学生、家长和学校都甚为重视的科目和成绩，认为体育课程无非就是学生在经过紧张的上课学习之后，缓解压力，放松随意的课程，随之，体育老师本身的想法也受到影响，既然学校不重视，体育老师自然对体育课程就不太重视，由此体育课程和体育教学的重要性也就可有可无了。甚至有其他科目的教师会占用体育课堂的时间，作为学生在进行学期末考试之前的复习、或是进行主要的课程来补习以达到提升学生成绩的目的，而体育老师也抱着顺其自然的态度，甚至主动要求和支持将课堂让给其它科目的主课老师。种种现象都体现出了学校、家长、老师、学生都对体育教学本身的教学作用和价值没有充分的认知，所以导致了学生的身体素质差。

（二）教学实施的强度弱，敷衍完成教学

中学的体育教学课堂能不能起到良好的教学效果，提高学生的身体素质，这些都和体育老师有着直接关系。有的体育老师无法真正的教授学生怎样进行体育锻炼，安全的、高效的完成体育课程，在课堂上，抱着“体育课就是自由放松”的理念，组织学生在一起大概的做下操，或者几个热身动作之后，就随意的让学生们自由活动了，并没有真正的使学生们的身体得到锻炼，这些都和体育老师对课程内容、课堂活动的设计，训练的强度和训练方式的计划有关，如果体育老师没有充分的去了解学生的学习特点和身体素质，那么就对整个课堂无从下手，直接敷衍了事了。

二、中学的体育新课程教学下实施有效教学的对策

（一）强化体育教学观念，提高重视

要转变中学体育教学的现状，那就要从根本的思想观念上出发，只有使人从思想上提高了对体育教学的重要，认识到体育教学的重要性有多重要，才能从根本上的使中学体育教学被改变。中小学生是我国未来发展需要的人才，人格品质固然重要，但身体素质也尤为重要，充分的体育锻炼是有必要的。首先，学校和体育老师应当更重视体育课程，不能让体育课程被其他科目占领课堂，还可以适当的增加体育课程。体育老师对体育课程的内容要有充分的了解，同时也要了解每个学生的身体情况，再根据这些条件来设置体育课程，并在此基础上，要提高学生对体育课程的兴趣，就要不断地进行课堂创新，采用一些趣味性的游戏方式，丰富教學内容，培养体育兴趣与能力，明确锻炼目标保证有效有趣的教学，以此来提高学生的综合素质，促进其全面发展。

（二）提高体育老师的综合水平，保证课堂的有效教学

体育教学的质量高低、效率等关键因素，都离不开体育老师的专业能力和综合水平，想要使教学质量得到进一步的提升，那么就需要体育老师的职业素养得到提高。体育老师可以在备课时，通过多媒体网络平台，根据最新的体育资讯和教学内容，设计适合学生身体情况的教学内容，同时还要准备以哪种方式作为体育课程基础知识的导入才能吸引学生的兴趣。一节体育课程，对哪个时间段要训练哪个内容做到心里有数，对学生在课程中需要使用到的运动器材和项目要进行使用之前的检查和安全讲解，提醒学生在使用过程中注意安全，不同的学生身体状况不同，制定不同的训练强度，以免出现安全事故。体育老师设置的安全的、有效的体育课程，才能提高学生的学习效率和身体素质，要注重学生体育实践的能力，观察学生，开发学生的潜能，促进学生的有效发展。

总而言之，学生是国家未来发展的希望，不仅要注重专业科目的素养，也要重视身体素质，学校、学生、家长、老师都应该重视体育教学，支持体育教学，而在新课程体系下，中学体育老师为取得良好的教学效果，应根据体育教学活动的客观规律，用尽可能短的时间、精力和物力来投入其中，而实现规定的教学目标，满足体育价值的需求。大概的讲，既有效率也有效果和效益的教学课程和活动，有教学质量、社会价值和个体价值的才是有效的体育教学，让学生在缓解学习压力的课堂上，同时也能达到锻炼身体、健康成长的目的，为以后的发展打好基础。

参考文献

[1]李玉.基于有效教学理论下的中学体育教学实施研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]李奇伟.浅议新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策[N].学知报，2011-09-12（E06）.

[3]解云根.浅议新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策[J].职业圈，2007（22）：22-23.