周丛丛

关键词：班主任;开展活动;家校合作

一、现阶段家校合作情况

（一）家长与学校的收益反馈很低

为了提高中学阶段的英语教学效果，大多数学校都通过家校联合的方式来为学生营造合适的英语学习环境。但根据相关的数据调查显示，不管是校方还是家长方面，其对家校合作的效果都不是很理想，这主要是因为现阶段家校合作的默契度过低。比如在任务安排中，学校无法根据家长的实际情况进行相应的责任管理，这也导致了学习活动很难在家庭环境中完成。

（二）加强合作的责任管理缺乏约束环境

从形式上来看，虽然是家长方面加入了学生的学习管理中，但大部分家长对学生管理并不抱有积极态度，这使得家长方向会对学校产生单方面的误解。而对于大部分学校来讲，其管理体系无法直接对家长的教学行为进行约束，所以对家长单方面的正负反馈也很难做出积极应答。尤其是对于负面反馈来讲，较为明显的责任对立直接会导致家长与学校之间的正面冲突，从而使两者之间的关系恶化，并进一步增加家校合作的难度。

二、家校合作之间存在的判断误区

误区一：家长本身不具备学生英语学习的辅助能力？

在多数地区中，很多学校都默认学生家长本身并不具备辅助学生英语学习的能力，所以在家校联合的责任安排中，通常会将学习监督的责任交付于家长。但实际上，语言教学的本身就具有较强的交互性。而如果仅仅只是使家长对学生的学习行为进行监督，那么学生的交互行为就很难得到应答，这也十分不利于英语学习环境的营造。同时，单纯的监督行为还会恶化家长与学生之间的关系，并还会诱导家长将矛盾转至家校活动的开展中。但实际上，随着教育的普及，当代的家长已经具备一定的英语交流能力。根据相关数据显示，中型城市初中阶段家长的英语掌握普及率高达77.21%，且交流水平远远在家校联合的标准之上。而小型城市的英语普及率虽然略低，但会表现出更强的集中性。从整体上来看，多数家长有能力对学生进行额外的英语学习辅助。

误区二：家校合作是学校单方面的责任推脱？

在笔者长时间的教学生涯中，可以看到部分家长本身对教育责任的承担就不是很积极。而在家校合作理念出现后，诸如“家校合作是学校单方面的责任推脱”等观点开始不断发酵，并迅速在社交圈中传播。在此因素的影响下，许多家庭也开始了对家校合作教学形式的“反抗”。虽然说部分家长并没有表现出较为激进的“反抗”行为，但其消极的行为确实影响到了家校合作具体活动的开展。而对于学校方面来讲，学校本身并没有能力对家长的行为进行管控，所以家长多数时间的行为都处于失控状态。久而久之，家长不仅会对学校产生较强的不满，而学校本身也很难达到预期的教学效果，所以最终也会使该种教学活动陷入负面循环中。

三、现阶段初中英语班主任促进家校合作的活动开展方向

（一）尝试利用活动来了解学生家庭的实际教学能力情况

一般情况下，多数地区初中阶段学生的家庭构成区别并不是很大，根据笔者的教学经历来看，英语相关家庭实际教学能力差别最多会表现为三个等级，即分别为无教学辅导能力、普通教学辅导能力和强教学辅导能力。而在其分布上，其比例大概接近于2：7：1。不过在实际的家校活动中，教师还是需要提前通过相关活动来了解到具体数据。比如教师可以设置家长与学生的合作活动来对家长的辅导能力进行检测，并根据实际情况进行分类。在这种模式下，教师不仅能够对家长的能力进行摸底，还能够通过“榜样效应”形成家校联合行为的标准参照。同时，该活动还能够有效增加学生与家长之间的默契度，也十分有利于今后活动的开展。

（二）尝试增加三方活动的占比

不管家长是否具有辅导能力，但长时间的教育行为监管行为本身就会使家长出现怨言，所以也会直接增加校方与家长方之间的矛盾。而在此情况下，教师的活动设计就可以更加偏向于三方融合，从而使家长或者是教师能够互相了解对方的责任。比如教师可以按照学习辅导能力将家长进行分组，其组数最好控制在2～3组，以方便对其进行管理。比如在平常家校联合辅导中，教师可以直接参与至部分组别的辅导中，一来能够有效的对家长的辅导行为进行监督，二来也能够解决家长对于学校关于责任分配方面的疑虑，从而为今后的家校活动开展做好铺垫。需要注意的是，缺少相关经验教师在家校合作的过程中往往会忽略自身的作用。在笔者的教学生涯初期，经常也会犯类似错误，从而导致家校联合活动中缺少引导者的存在。而针对这种情况，教师可以从自己的角度出发，比如每次活动设计都需要先考虑自身在活动中的作用，然后再根据具体情况进行责任延伸。

（三）提高家校合作内容的丰富度

在上文中，笔者也说明了语言的学习有较强的交互性，所以教师也可以利用其特点来对家校合作内容进行重新设计。比如教师可以将情景剧表演搬入至家校合作的内容中，从而使学生能够有更强的代入感。如果条件允许，则尽可能的采用现场合作的方式来进行活动展开。总之，不管如何，家校合作模式中家长的作用并非只是进行监督行为的执行，其更加丰富的活动设计不仅是对学生的一种提升，也能够对家长产生一定的正面影响。

参考文献

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