庞荣东

关键词：初中数学;应用题教学;解题技巧;

引言

对于初中数学教学来讲，学生的学习能力逐渐成熟，对基础数学的研究更加深入，理论知识与实践相结合。应用题数学问题的构建不仅有助于巩固他们以前的知识，而且将使数学与现实生活更加紧密地联系起来。初中数学中的应用题是中学数学教学的重点之一，学生对数学中的应用题仍面临一定的困难。如何提高学生在困难环境下的学习兴趣并积极主动去学习，是一个有待解决的问题。

1.初中数学应用题教学策略

1.1注重培养学生的学习兴趣

在传统的教学模式中，学生按照课本所规定的标准内容进行学习，老师也按照常规的教学大纲对课程进程进行安排和教学，这种模式下的初中生的数学学习很容易养成学生们学习的惯性思维，对需要灵活变通、多思考的数学带来了难题。比如，初中老师每天不变通的用惯用讲解模式来进行教学，这种定型思维对于学习数学这门综合性较强的学科来说，并不能为学习数学应用题带来帮助。数学最重要的就是培养良好的解决问题能力。对于许多中学生来说，对于学习数学并没有太多的方法，最多的就是跟从老师的课堂进程来学习，所以教师在课堂上采用的教学模式非常重要。数学最重要的就是培养兴趣，从小养成这种学习兴趣很重要。在简单有限的教室中，来提高学生们上课的兴趣并不容易，因为数学与我们的日常生活息息相关，所以将数学融入到生活问题中来显得比较简单;另外，初中生对生活中的东西都充满了好奇心，根据这一特点，老师要多结合学生们感兴趣的事物，来激发学生们对学习数学的兴趣，从而达到数学教学的目标。

1.2 优化课堂教学

初中生对于数学的学习有很大的发展空间，为了提高初中学生学习数学的能力，教师要能够优化具体的课堂内容，在讲述知识的同时，能够融入其他有趣的元素，让学生在学习数学知识的同时感受到乐趣所在。激发学生想象力。老师们在数学课堂上对一些数学知识进行讲解的时候，因班里学生对数学的学习程度有所不同，老师要关注到班里的每一位学生，在课堂教学中发现他们学习进程中的存在的问题，并采取合适的方式来解决这些问题。营造良好的课堂氛围是提高学生们学习兴趣的关键一步，老师在课堂上要积极带动学生们的互动氛围，实时关注学生们在课堂上的情绪，只有学生们感兴趣，主动的去学习才能更好的提高课堂上学习的效率。另外，学生们学习的态度非常重要，初中数学对于学生们的要求相对较高，如果授课老师只是一味的將书本知识教给学生，对于这门较为抽象的学科来说，学生们学习起来也是比较困难，相对老师的教学来讲也没有很大的用处，所以我们要多关注学生们的动态提高学生数学学习兴趣，教师要采用游戏与教学融合的教学方式，只有这样才能激起学生的数学学习兴趣，培养他们在数学中解决问题的能力。然而大多数情况下老师都会只讲解一道例题，并没有有效的将教学语言融入到日常的课堂教学之中，而只是枯燥单调的进行讲解，老师们要抛弃这种传统的教学方式，这种方式只会使课堂变得枯燥无味，学生们也没有办法点燃对数学学习的兴趣。所以，老师们在上课的时候要营造一种比较轻松愉快并且有趣的学习氛围，让学生感觉学习是一件很快乐的事情。这样使学生们能够爱上数学学习。而且在课堂上老师们要多多鼓励学生，给学生们足够的信心，让学生们对数学学习充满自信，因此老师们要了解学生的各个方面，发现学生们的长处，并将他们的长处和数学应用题相结合，深度激发学生的求知欲与好奇心，实现教师培养学生，学生配合老师的学习模式，才会有最为有效的教学效果。不仅使得学生实际操作能力得到锻炼，同时还能够培养学生创新意识的发展和建立起缜密的思维逻辑。

1.3树立良好的思考问题的方法

众所周知，数学题是千变万化的，每一道题目都是不同的，但应用题并不是没有规律的，我们如果能够略微的将应用题进行解析，就能知道他的内部结构大概是什么样子的。其实初中的数学应用题也就是已知条件、事物之间的数量关系。通常情况下事物间的数量关系是题目中不会告诉你的，这就需要学生们在做题的过程中能将应用题进行剖析，然后推理出这些题目中没有告诉你的数据。但针对一类问题，具有万变不离其宗的性质，掌握一种题型的解决方法能够有效地进行处理和解题。在学习中运用得多，就会自然而然得在学生的意识形态里形成一个解题的方法和思路，不断地使学生有正确的思维方式，促进学生建立起一套能够将难解问题转化为形象的图形的思维模式，进而提升学生的数学素养。

要想让学生们更好的学好数学应用题，也可以设置一些有趣的情境，更能让学生们融入进来。

1.4 明确教学方向与目标

为逐步提高初中学生数学的整体水平，更好的解决数学应用题，教师要能够明确相关的教学目标和方向。在新形势下的初中数学教学中，教师也需要做到与时俱进。随着新课程的改革，初中数学课本在相当程度上也做了一定的变化，在课程内容也有一定的更新，这就需要数学教师能够改变传统的教学理念，积极的研究新课改下的知识体系网络，并做到及时地记录和理解，在研究中逐步的认识到新课改下的数学教学方向和目标，以保证能够准确无误的为学生传授数学相关方面的知识。随着信息时代的发展，教师也可以将生活中的具体事例模型引入到课堂当中，为初中数学教学增添一些新的元素，进而提升学生对数学知识的理解，更好的解决应用题。

结束语

总而言之，应用题可以说是和生活距离最近的数学知识，学好应用题除了可以使学生的成绩有所提高之外，还可以培养学生的思维能力，分析问题解决问题的综合能力。所以在老师培养初中学生解决数学应用题的能力的过程中，老师不仅要有耐心，积极的指导每一位同学，而且也要根据初中学生的特点运用多种方法，对数学应用题进行多方面的讲解和训练。

参考文献

[1]孙淑敏.初中数学应用题教学策略研究[D].河南师范大学.2016（6）.13

[2]杜剑影.初中数学简单应用题教学策略及解题技巧的研究[D].天津师范大学2018

[3]王国利.对新课改背景下初中数学教学的几点建议[J].中国教育技术装备.2019