罗静霞

关键词：初中音乐;德育渗透;德育教学策略

引言

初中作为九年义务教育的最后阶段，对于已在青春期的初中生而言，他们需要教师正确的引导。进行德育教育不仅是思想品德老师需要关注的，而且是所有教育工作者的共同职责所在。初中音乐教育作为德育教育的重要手段。初中音乐教师应该努力上好初中音乐课程，用各种形式的音乐课堂来引导学生的思想，为他们树立正确的思想观念，达到德育育人的目的。

一、德育教育的重要性

初中阶段是学生生理心理发育的重要时期，学生的生理发育渐渐成熟，心理发育却还未成熟。学生对于世界具有很强的好奇心，而且对于新鲜的事物，不论好坏总是勇于尝试，由此会沾染上一些不良的习惯。当今社会，信息技术发展迅猛，而且大部分学生都会运用手机，登上网络来了解外面的世界。而网络上的信息光怪陆离、庞大而繁杂，对于绝大部分的初中生来说，他们的心理和阅历还是一张白纸，无法对网络上的信息作出正确的筛选和判断，从而导致一部分学生产生错误的认知，影响学生的精神状态和学习状态，荒废了自身的学习。在以应试教育为主的社会大环境下，教师和家长也形成了重才轻德的观念。大多数人认为有才有德是人才，有才无德的人是一个不稳定的炸弹，不知道他会在什么时候危害社会。一名合格的教育工作者，担当起自身的职责是十万分重要的，要在日常音乐教学的过程中渗入德育，为学生们的思想品德保驾护航。

二、音乐德育渗透立足教材

不论是那个学科的教材，它都是经过专家仔细筛选的。初中的音乐教材中的经典音乐内容都把德育教学渗透其中。欣赏二胡名曲《二泉映月》时，教师可以先让学生对《二泉映月》进行简单的欣赏，让学生谈谈自己的感受、抒发一下情感。教师在聆听完学生的感受后，可以将作曲背景、作曲原因，为学生一一展示。之后再次引领学生欣赏一遍《二泉映月》，然后挖掘一下曲子的深入内涵，让学生们感受到阿炳对痛苦生活的不满、对黑暗社会的不满和对光明未来的向往。结合当前一些现代社会逆境重生的例子，如2021感动中国十大人物中的李国秀张顺东夫妇，他们是一对平凡而普通的农村夫妇，家境贫寒，但是却身残志坚、自强自立，凭借自身的力量，摆脱贫困，被誉为中国最美家庭。以新鲜的事例来引导教育学生哪怕身处逆境，也不要放弃自己对未来美好生活的向往。

三、创设音乐德育教育情境，深化音乐德育内涵

音乐作为一种极具感染力的艺术，它能较好的抒发人们的情绪。优秀的音乐作品能用它所具有的艺术美感来感染人，与此同时也把音乐中所蕴含的人生哲理和人类崇高的精神润物细无声地传进人们的心中。教师在授课时可以对音乐教材内涵进行提炼，进而创造良好的德育渗透情景。例如：在欣赏民族音乐《雨打芭蕉》时，教师可以为学生播放南方芭蕉树、濛濛细雨、以及那雨珠随着风拍打在芭蕉叶上的画面，当然最好的是将雨打芭蕉叶的声音也一并录进视频。通过播放琵琶曲《雨打芭蕉》，聆听大自然的乐章，让学生体会民族音乐与大自然结合的美妙，领略到祖国的锦绣河山，在学生内心播撒下爱国主义的种子，有效地增强学生的民族自信心和自豪感。这样的音乐教学，既能丰富音乐教学内容，提升课堂质量，又能增强音乐感染力，开阔学生的视野，深化德育内涵。

四、开拓有效途径，加强德育力度

要加强的音乐对学生的德育渗透力度，除了课堂音乐教育外，还应开拓其他的有效途径。运用初中所具有的丰富多彩的课外活动，增加音乐德育教育的广度，为音乐德育渗透提供更加广阔的天地。结合教师的自身的特长或者爱好向学生们提供优秀的音乐作品或其他音乐来源渠道。例如：在学习“中华乐韵”这一单元的时候，可以在线下给学生们推荐一些优秀的音乐，如《蝴蝶泉边》、《瑶族舞曲》等民族乐曲。在学校组织学生进行课外活动的时候，演奏一些有关家国情怀的乐曲《延安颂》。以校园播放站为载体推荐《战台风》、《满江红》、《春江花月夜》等曲目。通过这些课外活动，使学生在不知不觉中吸收来自音乐德育的教育，从而帮助学生建立积极健康向上向善世界观和人生观。

结语

当前，我国的物质生活已达到较高的水平，所以更应该注重精神文明道德建设和思想道德建设。因此，作为学生思想道德观念建立关键期的初中阶段，应该加强学生的德育教育，而不仅仅是应试教育下的陪衬品。教师要充分发挥自身的作用，加强德育渗透教育，提高音乐教育质量，让学生能够在轻松地学习音乐的过程中，受到音乐德育的熏陶，实现音乐素养与思想品德的共同提升。

参考材料

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[2]施美春.音乐教育中的德育渗透[J].河南教育|教师教育，2021，（07）：107;

[3]呂林.以乐育人，以美育德——浅谈初中音乐教育中的德育渗透[J].艺术评鉴，2020，（03）：124;