郑乐爽

关键词：立德树人;生态文明教育;小学教育

素质教育改革背景下教师纷纷认识到传统教育模式所存在的不足，在当前的教育实践活动着眼于现阶段社会的人才需求结构，更加注重做好全面型人才的培养工作。这一背景下立德树人理念得到了更严正的重视，教师在各个阶段的教学活动中都以德育为核心阵地，注重使学生能够形成良好的道德价值素养，使其能够在更符合社会主义核心价值观的意识形态指导下更好地利用知识参与到社会建设实践中去。而随着一系列生态文明建设措施在社会环境中的实施，生态文明教育也将成为当前小学阶段立德树人教育的核心内容，为此教师应制定系统策略，将生态文明教育真正融入德育系统，以具体实践引导学生实现生态观念的建立。本文将以南宁市越秀路小学开展的“秀+生态”文明教育实践为具体案例，简要论述生态文明教育的实际开展方式。

一、结合生态主题创新趣味活动

立德樹人理念下的生态教育活动应该是具有实践性质的，教师应当结合生态文明这一主题，打造多元化的实践活动，使学生得以在实践中建立直接的体验，在行为中践行生态文明观点，以此强化学生的生态建设意识，使其能够真正在未来社会实践中以行动践行生态文明建设观点。为此，教师在小学阶段的生态文明教育活动中应该首先分析学生的实践兴趣心理机制，而后结合生态主题打造具有趣味性的创新实践活动，使学生得以积极地参与实践环节，而后在良性的实践体验中更为有效地内化生态教育观点，以此为学生生态文明建设观念的树立打下重要的主观基础。

例如在南宁市越秀路小学开展的“秀+生态”文明教育活动中，教师组织班级学生开展了一次基于想象力的“拯救垃圾”的活动，首先在活动前布置课后准备作业，引导班级学生在教育实践活动中寻找家庭中自己认为可以加以利用的废品，并将其在清理后带至班级之中，成为生态文明实践活动中的实践道具。而后在教师的指导作用下，学生将发挥个人的想象力，在班级范围内根据每个人所带的废品进行自由组队，而后合作利用所带的材料进行手工创作实践活动，最终学生制作出了汽车模型、万花筒等创意作品。这一作品中学生真正对废品进行了“拯救”，赋予了他们以新的价值，完成了变废为宝的实践目标。由此，学生将形成良好的废品利用观念，使其在未来的社会生活中能够形成利用生态建设意识，更好地投身于生态建设活动之中。

二、融合生态时事共探生活议题

生态建设是现阶段社会建设的主要方向，教师在小学阶段的生态文明教育活动中，还可以将生态文明建设相关的时事资源融入课堂之中，引导学生展开讨论实践。讨论的过程中学生会将个人意识与时事进行融合，并进行自身观点的输出，在学生的研讨交互中形成融合关系，以此深化学生对时事资源的了解，深化对其中观点的认识，最终真正实现个人生态文明价值观念的有效树立。

例如在南宁市越秀路小学开展的“秀+生态”文明教育活动中，教师将近期社会中引起强烈反响的垃圾分类这一生态建设方案作为时事资源议题，引导学生开展班级范围内的讨论活动。在议题研讨共探实践中，部分学生将负责阐述垃圾分类方案的具体实施方法，将当前的垃圾分类方案进行系统的讲述。而后在教师的引导下，学生将分享自己对这一建设措施的看法，以此使得小学学生形成研讨交互关系。这将在不同观点的碰撞与整合中促成学生对生态文明建设措施理解的深化，最终真正使其深入理解垃圾分类方案的意义与价值所在，在未来的社会生活中自发遵守垃圾分类标准，为生态建设目标实现出一份力。

三、注重行为体验组织社会实践

在生态文明教育开展过程中，小学教师还应认识到为了使学生真正在生活中落实生态文明观点，需要使学生在教师的引导下真正将观点落实在具体的社会实践环境中去，以此使得小学学生在更真实的实践中深化对生态文明建设观点的认识，并积累实际的实践经验，为其未来的社会实践提供重要的指导作用，引导其更好地参与到未来的建设工作中去。

例如在南宁市越秀路小学开展的“秀+生态”文明教育活动中，教师即引导小学学生走出班级环境，真正在校园所处的社区中开展了一系列社区卫生清洁、垃圾分类处理以及公共设施维护等社区生态维护工作，在一系列实践中践行了生态文明教育观点。这不仅使得学生真正深化了对生态建设观点的理解，还使其真正在社区环境中看到了自己在社会生态文明建设工作中的重要性，认识到自己可以起到的实际价值，并积累了真实的生态建设经验。通过这种方式，学生在未来的社会生活中能够更快速地适应生态建设节奏，真正参与其中，最终实现生态文明教育有效性的切实提高。

南宁市越秀路小学开展的“秀+生态”文明教育有效地将生态文明教育融入到小学立德树人教育体系之中，创新了崭新的教育模式，真正在社会生态建设背景下做好了学生意识形态的建设工作，以此驱动学生更好地形成生态观念，以此为其未来的生态建设参与奠定重要基础。

参考文献

[1]张婧，王寰宇.中小学开展生态文明教育的路径与实践探索[J].2021（2019-5）：44-46.

[2]邢欣欣.以教育促动学生，打造文明校园文化——辽宁省大连市甘井子区蓝城小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2019.