郭碧莹

【摘要】在新时代背景下，小学思政课教学显得越来越重要。思政课要坚持德育为先，将立德树人作为根本任务。党史学习教育是思政课教学的重要内容，是培育学生爱国主义精神的重要载体，对学生家国情怀、使命担当、社会责任感的培养都有着重要意义，党史学习教育应成为新时期思政课教学的重中之重。

【关键词】小学思政课;党史学习教育;优化路径

小学思政课是理论性很强的课程，教师有必要从思政课程中挖掘出党史学习教育素材，运用多种教学手段，培养学生爱党爱国情怀，并积极组织爱党爱国的实践教学，在实践中让学生感悟家国情怀。但是，目前小学思政课，无论是教师还是学生，都对小学思政学科的教学和学习不够重视。小学思政教师在教学时，要帮助学生树立正确的情感态度价值观，培养学生的家国情怀。党史学习教育关系到中小学生“三观”的养成，尤其是爱国主义精神的培育和弘扬都有着直接关系。

一、党史学习教育的内涵与实际价值

党史是指中国共产党的成立到新民主主义革命、社会主义革命、改革开放、中国特色社会主义社会主义建设时期党的成长、发展和壮大的历史，其基本内涵包括对中华革命文化的坚定信仰、对家国的热愛、对中华民族价值准则的认同与坚守等多个方面。

进入新时代，党史学习教育已经渐渐成为中华民族精神和社会主义核心价值观基本内容之一，被赋予重要的时代意义和价值。党史学习教育对于每个中华儿女来说至关重要，尤其对培育青少年爱党情怀乃至爱国精神都有着深远的意义和影响。党史学习教育是对党和国家高度的认同感和归属感，责任感和使命感的体现，是新时代爱国主义教育的重要内容。思政课教学中的党史学习教育是以学生为主体，以党和国家同构为对象，用革命文化把个人、社会、国家联系起来，同呼吸、共命运。用党史学习教育培育青少年的爱国主义情怀是弘扬中华民族精神、增强中华民族凝聚力、树立良好公民意识的根基。

在小学思想政治课中开展党史学习教育，有助于学科素养的形成，对少年儿童的精神成长，必将产生深远的影响。统编《道德与法治》课作为中国特色的课程，植根中国大地，着力于培养时代新人。把党的历史作为该课程的重要内容，有利于引导学生对中国共产党产生发自内心的尊崇与热爱。另外，在小学《道德与法治》课中加强党史学习教育，事关社会主义建设者和接班人的素质培养，事关党和人民事业的薪火传承，是民族的呼唤、时代的召唤，具有特殊的时代价值。

二、小学思政课中优化党史学习教育的路径

1.讲活党史故事，保持党史鲜度

故事教育方式是小学生学习党史的主导方式，这是由小学生的认知特性、接受能力决定的。小学生的心智水平低、生活阅历少，不能很好地进行抽象的历史学习，而易于接受活泼的生活场景、具象事件。而故事是历史的一种独特存在方式，中国共产党的百年历史蕴含着丰富多彩的党史故事。在“红军不怕远征难”的教学中，教师可引导学生抓住核心词“不怕”与“难”，讲好长征中的感人故事，感悟长征精神。学生收集的红军长征故事有《四渡赤水》《飞夺泸定桥》《六只木船过金沙》《丰碑》《金色的鱼钩》《七根火柴》等，谈对故事的体会。可见，讲活党史故事的同时还要围绕故事的核心思想，凸显故事的价值导向。从故事内容看，讲活党史故事必须儿童化，是能让儿童感兴趣的党史故事、能走进他们心灵的党史故事。从故事形式看，要注重党史故事呈现的生动性和活泼性。当然，讲好党史故事本身不是目的，而是要让党史故事成为学生成长的甘霖雨露，滋润红色信仰在学生心中生根发芽，茁壮成长。

2.施用体验情境，提升党史温度

小学生的党史学习，必须将党史故事转化为能够走进其内心的情形、情态、情景。通过创设适合学生认知特点、情感特点的情境，让他们跟随着故事的喜怒哀乐、起承转合，产生强烈的共识共振，激发他们热爱党、敬仰党、尊崇党的情感。例如，在《星星之火可以燎原》教学中，笔者将《毛委员和我们在一起》《挑粮歌》等富有故事情节的革命歌谣引入课堂，指导学生传唱;将《西江月·井冈山》《水调歌头·重上井冈山》《七律·长征》等体现革命精神的诗句引入课堂，指导学生朗诵。在此情境中，学生自然而然地体会其中朴素而真挚的情感，红军战士昂扬向上的革命精神，一代伟人的高尚形象跃然心头，感同身受，起到深化体验、心灵共振的效果，让抽象的理论散发出朴实的温度。学生在情境中不仅学习了中国共产党的基本知识，而且增强了对党的情感认同，起到良好的教学的效果。

3.创新教育载体，增加党史厚度

小学党史学习教育过程中，教师要善于运用各种教育载体，用喜闻乐见的方法手段，搭建起学习的“桥梁”和“纽带”，增强教育的实效性，提升教育的感染力，让党史学习教育课“活”起来。除教材的文本之外，那些实物、照片、瞬间、电影、红歌等，都是有效的教育载体，能让学生身临其境地感受党史事件。以《阅读角——井冈山会师》为例，我们可以用实物为载体，引导学生认识中国共产党人在艰苦的战争岁月中是如何生活、生产和战斗的，如，朱德的扁担、井冈山的油灯、红军给老百姓留的便条等都是非常好的教育载体，要加以有效利用，帮助学生理解井冈山精神的内涵。

4.开展实践活动，发掘党史深度

思政课更具有很强的实践性，实践活动是思政课堂的必要补充，是对课程思想的验证，也是推动党史学习教育迈向深度学习的重要方式。思政课要将立德树人作为根本任务，致力培养学生爱党爱国的家国情怀。除课堂上的教学外，课外的社会实践活动也是个重要的阵地，教师应当通过具体的社会实践将其落到实处，让学生用行动去体验，用行为去感悟，加深学生对家国情怀的理解。例如，开展“读红色经典、写心得体会、看红色影片、唱红色歌曲、讲红色故事”等“五个一”活动;通过调查寻访，探究百年党史中的家乡人、家乡事活动;开展红色元素手工活动，如，亲手做一顶红军帽、一枚党徽、一面党旗等，点亮党的光辉;开展红色研学，参观革命烈士陵园、革命烈士纪念馆、革命历史陈列馆等，从校内延伸到校外，扩大党史学习教育的界域;还可以引导家长参与，带领学生积极加入社会公益活动、志愿者活动等，在身体力行中培根铸魂，赓续红色血脉。引导学生从自身做起、从小事做起、从点滴做起，立鸿鹄志、做奋斗者，把人生理想落实到实际行动中，坚定地知党、信党、爱党，并且永远跟党走。

除与课堂教学内容有关联的党史素材外，思政教师还应该创造条件组织学生进行党史知识的相关活动，如，党史知识竞赛、党史歌舞比赛、小党员社会公益活动，不仅内容多样化，而且地点场所翻转变化，由课堂内走向课堂外，符合小学生善于接受新事物的兴趣特点，这样更能激发他们学习的兴趣，更重要的是在公益服务过程中让学生看到自身存在的意义和价值，在不知不觉中使学生养成乐于助人、关爱社会的精神品质，树立起爱党爱国的家国情怀。

综上所述，在开展小学思政课党史学习教育教学时，教师要活化教育内容，优化教学路径，创新学习形式，既要学党史，更要育德性;要从讲活党史故事、施用体验情境、创新教育载体、开展实践活动等方面引导学生铭记党的历史、传承党的基因，知党信党、敬党爱党，坚定不移地听党话、跟党走。

参考文献：

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责任编辑  陈红兵