李顺

关键词：学前教育;教学渗透;传统文化;教学研究

在悠久的历史长河中，数不胜数的优秀文化被传承下来，它就体现在我们的日常生活中，对于幼儿的健康成长有着非常重要的积极影响。如今我国正处在中华民族伟大复兴的道路中，如果想要更好的实现这一目标，传承与弘扬传统文化是大势所趋。对于学前教育阶段来说，渗透传统文化教育对于幼儿的成长以及祖国未来的发展有点至关重要的作用。幼师必须要足够重视传统文化教育的开展，积极渗透传统文化，可以更好地丰富幼儿的精神生活，只有将传统文化传承下去，才是中华民族屹立于世界民族之林不到的重要途径。

一、选择适合的文本开展教学

在现阶段学前教育中可以提供幼儿学习阅读经典文章的水平是参差不齐的，所以幼师选择适合幼儿的国学文本是至关重要的。与《论语》、《诗经》等经典文本相比较，《三字经》、《百家姓》等啟蒙性的文本更加浅显易懂，也更加适合幼儿的发展特点，可以作为主流文本展开教学。幼儿正处在前运算阶段，主要依赖具体形象记忆相关内容，所以为他们提供的经典文本应该更加贴切于日常生活，才可以促进他们创新认知结构，有效开发他们的记忆能力。在经典传统文化的积极影响下，可以帮助幼儿建立事物与事件之间的有效联系，比如在展开讲解《千字文》中的“寒来暑往，秋收冬藏”时，幼师可以先引导幼儿收集日常生活中比较常见的粮食与树叶，然后在展开讲解的过程中引出四季交替的图片，从而加深幼儿的认识与记忆。与此同时，幼师应该充分发挥自身的引导作用，在讲述传统文化作品的同时，也要为他们讲解相应的故事背景，配上视频、图片等不同的形式辅助讲解，可以更好地加深幼儿的印象。如果一味地展开机械式的灌输，便会丧尸学习传统文化的意义。

二、采用多元化的教学方法展开教学

幼儿园新课改明确提出，要让幼儿能够切身感受到中华民族传统文化，感知祖国的伟大发展，激发他们热爱祖国的情感。所以在学前教育中要将培养幼儿价值观作为重点内容。为了保证传统文化教育的顺利开展，幼师应当采取多样化的教学方法，首先可以为幼儿营造良好的传统文化学习氛围，比如：可以借助书画或者山水画来装饰教室墙壁，为幼儿讲解古代的孝顺事迹。与此同时，也可以播放相关的传统音乐曲目激发幼儿内心的情感共鸣，从而进一步他也他们的情操。另一方面，对于不同年龄阶段的幼儿需要开展难度不同的教育，如此才可以取得最佳的教学效果。幼师也可以开展种类多样化的教学活动，比如：绘画、游戏等主题活动，在活动结束之后，引导幼儿展开古诗词朗读，借助优美的童谣提升他们的语言表达能力。值得注意的一点是传统文化的类型是不一样的，应当适当地融入时代标志，在引导幼儿传承与弘扬传统文化的同时，也应当注重创新精神，如此才可以发扬传统文化的最大价值。

三、挖掘适合幼儿的传统教育资源

俗话说兴趣是最好的教师，如果想要优秀传统文化深入发展至幼儿的心中，幼师必须要对幼儿进行有效的兴趣激发，挖掘适合他们的传统教育资源。比如针对幼儿对游戏特别感兴趣的发展特点，可以围绕民间传统游戏传播相应的优秀文化，它可以将教育与幼儿的真实生活紧密联系在一起，对于幼儿良好品德以及创新能力的培养起着积极的作用。但是要注意的是，在我国历史发展的长河中拥有许多民间传统游戏，但有一些缺乏趣味性，并不具备实质性的文化价值。所以幼师在展开幼儿游戏的选择中，要有针对性为他们提供一些比较具有传统文化内涵的民间游戏，比如，可以将皮影戏融入学前教育中，它作为我国的传统国粹，凭藉丰富的故事题材以及良好的互动性，很快便会得到幼儿的广泛认可。幼师也可以向幼儿讲解皮影戏的发展历程以及艺术价值。与此同时，还可以组织他们展开皮影制作以及皮影表演等一系列相关活动，不仅可以引导他们领略中华传统文化的博大精深，还可以提升他们的实践动手能力以及合作能力。

结语

本文主要通过三个策略展开阐述学前教育教学中渗透优秀传统文化。综述，如果想要使优秀传统文化更好地得到传承与发展，必须要从学前教育开始入手。与此同时，幼师必须要明确将优秀传统文化融入学前教育的重要性，为幼儿选择适合他们心理发展的传统教育资源，采用多样化的教学方法展开教学，如此才可以让幼儿真真切切成为优秀传统文化的传播者。幼师要让传统文化在悄无声息中渗透到幼儿的言行举止中，才可以让他们更好的感受中华民族传统文化的魅力。

参考文献：

[1]赵虹.立足中职学前教育专业思政课，有效渗透中华优秀传统文化[J]. 现代职业教育，2020（20）.

[2]孙涛.将传统文化渗透进中职学前教育专业舞蹈教学中的策略浅析[J]. 戏剧之家， 2020（13）.

[3]程五一，杨明欢.近十年我国学前教育传统文化教育资源的研究综述[J].早期教育（教科研版）.2012（06）.

[4]来彩云.基于传统文化教育资源构建大班幼儿生活化课程——以“我是北京娃”主题活动为例[A].第二届张雪门教育思想研讨会[C].2020.

[5]邓芳丽.谈课程改革背景下学前传统文化教育的意义和方法[J].当代家庭教育.2019（04）.