⦿北华大学数学与统计学院 张佳惠 杨 婧 桑海风

⦿农安县第三初级中学 张佳惠

1 数学课堂上创设问题情景的必要性

时代在发展, 社会在进步, 基础教育改革正方兴未艾, 提倡素质教育培育创新人才已成为教育的重中之重, 培养创新人才的前提就是培养问题意识, 这就需要教师创设优质的问题情景启发学生, 让学习变得生动有趣, 使学生感受到数学的魅力, 对学生学习数学起到激励和鼓舞的作用.

问题情景就是指教师在课堂上为了使学生能够更好地理解教学内容, 参与到课堂中来而创设的各种情境.问题情景也被认为成拥有独特特点的教学方式,在古希腊苏格拉底的问题教学法中就有所体现.关于问题情境教学的其他痕迹也可从后来的一些大教育家的作品中探寻到, 代表人物为杜威和布鲁纳.在心理学的角度上来说, 问题情景代表着学生对学习的主观愿望, 促使学生去质疑探索, 能唤醒学生对新知识的追寻与期盼, 对客观世界的炙热研究.让学生在掌握基础知识的同时能够获得一种积极的情感体验, 使他们积极主动地投入到学习中去.创设情境是数学教学中一种惯用的方式方法, 对解决一些抽象与具体，学生思维与现实状况之间的矛盾具有很高的适用性.

2 创设问题情景的方法

2.1 利用生活实际问题创设问题情景

一些来自于实际的的情境应是教师所设计的问题情景的首选,且应是学生在生活中……