⦿浙江省杭州长河中学 陈安平

1 引言

随着新课程改革的不断推进，教育的目标不仅仅是学会知识，更要注重学生的发展，将美育教育融入到学科教学中尤其重要，这需要教师结合课程本身的内容，运用美学知识把数学资源进行加工，挖掘数学课程背后的资源，对课堂进行创新，在合适的情节，将美的元素融入到数学课堂中，对学生进行审美教育，做到以美启智.

在教学中，教师可以通过合适的问题情境、形象的讲解、巧妙的启发、严密的推理、和精心设计的板书，不断挖掘数学中的美，使学生潜移默化地感受数学美，做到润物细无声.本文中通过“黄金分割”以及黄金分割拓展课的课程设计，将美育教学融合在数学教学过程中，在学习数学知识的过程中体会美学价值，学会审美，提高学生的核心素养.

2 问题起源

从上海的东方明珠到很多著名的建筑，从翩翩起舞的蝴蝶到植物的叶片，从会议的会徽到各式各样的的商标，几乎都有数学的美丽元素，人们喜欢把数学的美投射到生活中，可以说生活中到处都是数学的美，而数学本身也具有独特的美.

2.1 数学的简洁美

数学在生活中处处可见，很多生活问题转化为数学问题之后都变得简洁、美观，同时复杂问题简单求解也显示着数学的简洁美.比如生活中复杂的贷款问题、利息问题、利润问题、行程问题、调配问题、工程问题、时钟问题等等都可以利用数学知识便捷明快地表示，巧妙地解……