⦿福建省诏安县官陂中学 张文坚

1 引言

随着素质教育的深化和教育理念的革新，在初中数学教学中运用建模思想方法，已经变得广泛起来.关于“数学建模思想方法”的理念践行，指的就是借助数学模型的建立，帮助初中生解决抽象化的难题.学生能够在数学教师的激发下，从解题过程中获取成就感和愉悦感，并借此提高自身的逻辑性和推理性，增强自身的理解能力和学习能力.教师可以基于数学模型的构建，科学且全面地提升初中数学教学的质量和效率，完成教育改革背景下的教学目标.在此基础上，笔者立足于数学模型的定义，通过有效性的教学策略，让学生在处理题型的过程中，熟练利用数学建模思想和方法.

2 概述数学建模理念

关于“数学建模”的定义，具体是指把实际性的问题，变得更具抽象性，并简化其中的确定变量和参数，然后结合独特的规律性，构建或确定两者关系的数学问题.对数学问题的分析、解释、验证的过程，是一种数学思维形式，是现实现象通过心理活动构建了一种能够把握其重要有用特征的表征，这种表征往往是视觉或符号表征.

数学建模的思想方法不仅能够处理实际数学问题，还能够对自然科学和社会科学进行探究.一旦把数学建模思想形成数学理念，学生就能够在数学理念的基础上去看待和搞好实际性比较强的问题，当面对这个实际问题的时候，学生能够在数学理念的支撑下……