潘虹

摘要：目前，小学语文写话教学中存在着对写话的浓厚兴趣和写话自信心的缺乏，已经成为制约写话教学发展的瓶颈。“生活化”是提高小学生写话兴趣的重要手段。教师可以运用各种方式，如创造生活情景、运用教科书语言、记录日常生活，来激发学生写话的兴趣，培养写话的信心，从而促进写话教学。

关键词：生活化;写话教学;路径

对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，把自己对身边的事情的理解和感受都写出来。”但在实际教学中，仍有一些问题，即：“写不出”、“说不出”等问题。怎样才能提高小学生的写话兴趣？作者认为，“情境化”是一种很好的学习方法。

情境化是指在低年级写话教学中，教师有意创设出和学生生活相似的情境，或结合学生自身真实的生活情境，并在此情境中进行写话训练。情境化模式可以让低年级学生在主动探索学习中，将学习写话与生活相结合，使要写的内容是平时看到、听到、摸到、感受到的，让写话成为生活中的一部分，让写话成为有源之水，让学生有话可写。笔者结合自身经验，总结出三条有效构建情景化写话教学的路径：

一、创设情境，让学生有话可写

在日常的课堂教学中，遇到写话任务，教师可以创设相应的生活情境，引导学生在与生活相似的情境中去体验、感受，在看得到、听得清、摸得着的情境下勇于表达自己的体会。如在学习用“流利”一词写话的时候，教师可以先找出课文中“流利”一词所处的语句，让学生读该句，在句子中理解“流利”一词的意思。……