王莉华

摘要：幼儿教师在幼儿处于幼小衔接阶段时，应当为其普及有效的科学探究思路和技巧，提高幼儿的生活化科学探索能力、生活观察水平以及艺术创造能力，提高幼儿的综合性科学素养。幼儿教师应当优化幼小衔接阶段教育的策略，促进幼儿科学素养及各方面素质的提升。接下来，笔者将从结合幼小衔接阶段幼儿的科学探究特点，随机应变，及时生成课程;基于幼小衔接阶段幼儿的科学学习心理，激发其探究生活化科学活动的的兴趣和热情;引导幼小衔接阶段的幼儿主动进行创造，促使其养成善于动手、积极思考的好习惯;基于调查和数据分析，构建科学的班本课程，提升幼小衔接阶段幼儿的科学素养四个方面入手，对于优化幼小衔接阶段教育的策略进行探究。

关键词：幼小衔接;科学素养;幼儿教育

引言：

幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接，良好的幼小衔接对幼儿的身心健康发展具有重要意义。幼儿园应努力做好幼小衔接工作，增强幼儿的学习适应能力和社会适应能力，让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈谈幼儿园如何做好幼小衔接工作。

一、幼儿园进行幼小衔接工作的必要性

（一）是对学生负责的表现，具备幼小衔接的条件和优势

幼儿在园中已经生活、学习了一段时间，对幼儿园已经很熟悉，因而将幼小衔接交由幼儿园来完成，这是非常合适的。另外，幼儿以幼儿园学习期间接触到的知识较少，然而，幼儿教师在开展教学时不能忽视幼儿对知识的学习，尤其要确保幼儿能够对学习模式有一定的了解，基础学习能力得到进一步增强。……