郭长忠

随着现代科学技术的发展，如何让学生的思维方式更多的具有科学思维，培养学生的科学精神，提高学生的科学研究和创新能力，更要有一定的创造能力，这是中国教育摆在当下的一种常规教育下的非常规教育模式。

邓小平总设计师率先提出科学技术是第一生产力的科学论断，国家经过几十年的全面创新，从站起来到富起来，再到强起来，无一不体现创新创造开拓未来的惊喜变化。

我有幸参加了学校组织的一个创新发明辅导团队，对学生学习了创新发明课程在学生中的反响是深有体会的。上了创新发明课的同学，随时随地都在思考，对见到的一些东西，总想去改变它，改造它，甚至创造它，让其更完美;对想到的一些新东西，总想让它变成现实的东西，更好的为人类服务。这就是创新发明意识在学生的头脑中生根并开始发芽了。

如何才能让学生接受创新发明意识，并具有创造能力呢？在此，谈谈教学过程中的一点感受。

上课的知识要新，重点突出“新”字

我们创新发明辅导团队到荣昌区职业中学去上课。去的时候，本来是另一位老师讲课，由于他给一所小学的学生上课后，感觉效果不是很好，情绪有些低落，而且职业中学的学生思维活跃，他怕掌控不住。于是，让我去上一堂创新发明课。

我鉴于先前几位老师上创新发明课的具体情况，观察了一下他们上课时学生的接受能力，总感觉调动学生的积极性有所欠缺。……