梁瑞花

摘要：音乐符号是音乐基础，是学生学习音乐的好朋友。如果沒有音乐符号就没有丰富的音乐。为了更好地更好的了解大量的音乐知识，促使音乐变成小学生学习生活的一部分，务必提高学校对音乐对音乐科目的重视程度，从而针对性提升学生的识谱能力。可是现实音乐教育的状况并乐观。学生的识谱能力沒有取得有效的塑造，并且浪费了大量的教学资源。对于这一状况，文中分別从2个层面开展剖析，分析问题后明确提出三点提议，期待能对众多教师有一定的启迪。

关键词：小学音乐;识谱能力;策略

引言

音乐和小学其他课程设置的实际意义一样，识谱能力的培养也是课堂教学中最重要、最艰难的内容，教师和学生必须付出很多时间，才可以把握得较为深入。与此同时，教师必须明白的是，识谱能力是了解音乐的根基。假如学生不清楚识谱能力的重要性，学生们的学习就会滞留在哼曲环节，难以再了解音乐。学生把握识谱能力如同有着打开音乐之门的锁匙，就能感受到音乐的含义。虽然很多人觉得唱是音乐闪光点，但要想对音乐知识形成全面掌握，就需要学习形成良好的识谱能力。

1小学音乐教学中识谱能力教学存在的问题

1.1识谱能力受“潜意识”影响

“潜意识”是常见的词汇。许多小学生在没学习音乐时，就对音乐学习产生惧怕和排斥的心理状态，这便是学生“潜意识”的阻拦。或许听说识谱教学较为困难，很多人习惯性地觉得学不好识谱，这就大幅度降低了教学实际效果。……