余颖 李义晴 吴孝华

摘要：小学数学作为一门基础学科，不仅要加强学生的基础知识教育，探索新的教学模式，而且要加强学生的创新思维、探索精神和逻辑能力。从小学数学教学的现状来看，部分学生对数学不感兴趣，严重时甚至产生抵触情绪。究其原因，主要是在教学过程中，教师更注重对数学理论知识的讲解，而不是数学文化的应用。本文探讨了数学文化在小学数学教育教学中的渗透策略，以及新时期小学数学教育的教学方法，以提高小学生在课堂学习中的综合素质。

关键词：小学数学教育;数学文化;教学方法

引言

数学作为人类文化体系的重要组成部分，以其独特的价值在人类教育史上占有重要的地位。新一轮小学数学教育改革倡导改变以教为主导、以学为辅助的教学模式，培养学生的数学思维和数学问题解决能力，培养数学思维能力，掌握数学思维方法，将数学的理性精神形態作为一种回归性内容，如要实现对小学数学教学课程体系的重构，要实现这一目标，就必须渗透数学文化。小学数学是小学最重要、最基础的学科。教师应积极改变教学方法，创新传统的教育模式。新课程改革要求重视初等教育教学中学生的主体地位。因此，在新课程改革的要求下，教师要敢于突破原有的传统教育模式，创新符合新时代的教学教育模式，从而提高小学教育的教学质量。

一、教师在教学中存在的问题及我国当下教育教学观念问题