陈绪广

【摘要】对于化学这门课程来说，学生仅仅利用课堂的时间不足以对化学知识进行有效掌握，教师要在课后布置作业帮助学生复习知识。根据新课改的要求，教师布置作业时要科学、合理的设计个性化的作业，使学生在完成作业的过程中可以更深层次地理解所学内容。基于此，笔者根据多年教学经验，从自我评价、多样化评价方法以及评价标准多元化三个角度入手，浅析高中化学个性化作业的评价策略。

【关键词】高中化学;个性化作业;评价方法

众所周知，任何一门学科的学习，都是要服务于生活的都好化学的学习也不例外。纵观现在的社会生活，人们的衣食住行已经与化学息息相关。而当代的教学理念越来越重视学生的课后作业。学科和生活进行紧密相连。从生活中体现学科的价值，这种学科知识去服务于生活。那么如何让学生学好化学这门学科呢？教师不仅要在课堂上岭多元化的教学手段进行教学，还要在课后布置段话的作业让学生完成，在完成作业过程中学生可以更好地再一次巩固所学内容。这样可以让学生更深层次里写化学知识。

通过自我评价，发挥学生的主体地位

众所周知，在传统的高中化学作业评价的过程中，教师主要根据作业的参考答案，对学生完成作业的情况进行评价，这样的评价方式是较为客观的，因为其只关注答案的正确与错误，没有对学生完成作业的时间，对作业的掌握程度进行有效评价，这导致了学生在学习过程中是被动的状态，长期重新丧失了对化学学习的兴趣。……