丁丹华

[摘   要]安庆市第二中学物理教研组基于“鼓励教师成名成家”的目标，按照学校“科研强校、科研兴教”的办学思路，努力打造一支不忘初心、求变适新、砥砺前行的高素质专业化物理教师队伍，从立德树人、制度立规、研究立范、立心铸魂、目标立人等方面开展教研活动，以争创优秀教研组为动力，总结经验、发挥优势、改进不足，聚全组教师智慧为120周年校庆献礼。

[关键词]不忘初心;立德树人;求变适新

[中图分类号]    G633.7            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0052-03

2018年12月，安庆市教体局对安庆市第二中学（以下简称安庆二中）进行了“精准教学”专项视导和综合督导。此次视导和督导是改革开放以来安庆市教体局首次举办的“精准教学”专项视导和综合督导活动。徐晓春局长指出，进行专项视导和综合督导，是为了提炼总结安庆市高中教育的好经验、好方法，同时发现问题与不足，从而找出值得坚守与弘扬以及需要改进、跟进乃至变革之处。希望安庆二中做到严谨求实，原状展现各项工作;要求视导组、督导组做到程序严谨和指导精准，使学校成绩和亮点得到总结，人心得到振奋，问题得到解决。

作为安庆二中物理教研组组长，笔者以“教学视导明方向、精准把脉抓落实”为题，做了安庆二中物理教学创新研究与实践经验报告，介绍了安庆二中物理教研组在新课改背景下五年的探索与实践，得到了与会同行的高度关注与积极肯定。下面笔者将自己在安庆二中物理教研组建设与发展中的一些思考与大家共享。

一、立德树人：建设高素质专业化教研组

安庆二中遵循“内涵发展、质量立校、特色兴校、科研强校”的办学思路，结合市教体局对学校“精准教学”视导和督导的反馈报告，要求教研组承担教育教学研究、教师队伍建设等各方面工作。

物理教师承担着科学育人的工作，学校也需要一支具备良好科学素养和业务素质的教师队伍，为此，笔者组织教师多次开展师德师风集中学习和全员讨论活动。全组教师结合工作实际，选择不同的专题深入学习，每个人都能以主人翁的态度从“如何培养高素质双师型人才”的角度进行思考，达成以下三个方面的共识：一是提高思想认识，加速理念更新;二是实干兴校，空谈误校; 三是教师要有大爱，教学要有关爱。全组教师通过学习讨论，真正意识到为人师表、身正为范、不忘初心、牢记使命的重要性。同时，教研组组织本组教师参加各种教学比赛，通过反复磨课，提高本组教师的课堂教学能力，近五年来取得了如下的优异成绩：省级比赛一等奖2项、二等奖1项，市级比赛一等奖6项、二等奖4项、三等奖7项，“一师一优课 一课一名师”活动省级优课1项、市级优课12项。为了进一步提高学生的物理学科核心素养和实践能力，物理教研组协助学校举办校园科技节，开展物理科普讲座、手掷纸飞机活动、科普竞猜等活动，通过校园科技节活动发现人才，推荐作品参加大赛。例如，在2018年安徽省青少年科技创新成果交流会上，学生徐然获省一等奖;在2018年安徽省青少年科技创新大赛中，学生严嘉庆、鲁绪幸获省二等奖，学生陈宏葳、唐啸宇、施天骏获省三等奖;在2018年安慶市青少年科技创新大赛中，学生陈宏葳的作品“活塞环衬环长度数字测量仪设计与使用” 获一等奖。通过以赛促教、以赛促改、以赛促能，切实提高了教师的教学能力，更新了教师的教育观念，发展了学生的创新能力。这就是我们一直坚持的“以教学带动育人，以师德培养学生素质，以队伍立德树人”。教师要牢记教育初心，时刻以“修己惠人，尚德求真，以德修身，身正为范”为座右铭，鞭策自己，引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维。

二、制度立规：常规教学工作和教研活动的开展与落实

安庆二中物理教研组共有20位教师，3位女教师，17位男教师，35岁（含）以下7人，36～49岁6人，50岁（含）以上7人，老中青年龄段人数分布较为合理，便于开展“传帮带”工作。其中，有2位正高级职称教师、8位高级职称教师、5位一级职称教师、5位二级职称教师，2位教师具有硕士学位。虽然组内教师年龄不同、性格各异，但都有共同的特点：勤奋好学、态度认真、待人热情、与人为善。物理教研组科研氛围浓厚、人际关系和谐、教研成果丰硕，针对这些特征，在学校高要求的基础上，教研组制订了特色制度实施方案。

（一）有计划

开学初，根据市教研室、校教研室和校各部门的要求，物理教研组征求所有教师的意见和建议，制订了本组工作计划，各备课组根据教研组及各组实际情况制订学期计划，使每位教师做到心中有数、提早准备，实现人人有任务、事事有落实、件件有回音。

（二）有内容

教研活动以提高课堂效率为主题，开设了“2017年版普通高中物理课程标准解读”“新课程体系下的考试试题和命题方向研究”等系列讲座，开设物理拓展课《追寻历史真相，趣话物理学史》《物理学家的故事》《生活中的趣味物理》《流连物理学之梦》等，每学期安排2节校内公开课及1节校际公开课。

（三）有形式

公开课的开设、校际同课异构活动的开展，既展现了教师的教学基本功，又暴露了教师授课过程中存在的问题和缺点。评课环节的开展，使授课教师认识到自身教学中存在的问题，也让听课教师对本节课的教学有了更清晰的认识。

（四）重落实

教研组和备课组认真执行开学初制订的教学计划，每周轮流开展教学与教研讨论活动，并要求教师认真做好会议记录。同时，创新教研工作形式：开设安庆二中（北区）物理教研组博客，及时更新教研活动开展情况，借助他山之玉丰富博客内容，为教研组及其他教师提供学习资讯和优质资源。

（五）重检查

积极落实学校教研室组织的各类教学常规检查，做好期中备课笔记检查、期末备课笔记整理、听课笔记整理、备课组记录本检查、教研组会议记录本及学生作业抽查等工作，并开展相关评比活动，为优秀教师和学生颁发荣誉证书，树立榜样。

（六）重效果

杜绝形式化，无效果的教研活动不开展。

制度是本原，确保了教研组教研活动的正常开展;制度是引领，有效提高了教研组全体教师的教学水平。

三、研究立范：以课题研究为抓手，凝聚人心搞教研

为了提升全组教师的教研水平，安庆二中物理教研组以课题研究为切入点，带动全组教师认真学习十九大报告及相关教育精神，做好教研组顶层设计，掌握教学研究的正确方法。教研组齐心协力，已完成3个省级课题的研究工作并顺利结题，1个省级课题及2个市级课题在研中。在开展课题研究的基础上，教研组教师自加压力，不断进取，积极撰写教育教学论文，制作教具，并成功获批2项国家实用型专利，取得了阶段性研究成果：论文共获奖12篇，其中获得市一等奖5篇、市二等奖2篇、市三等奖5篇;论文公开发表32篇，其中多篇发表于大学学报和物理学科核心刊物，如《安庆师范学院学报》《中学物理教学参考》《中学物理》《物理教师》等。期间，教研组1人成为市级学科带头人，1人获“市级骨干教师”称号，2人获“市级先进教研个人”称号。

在课题研究的带动下，教研组教师互帮互学、共同提高，老教师传道穷经，年轻教师虚心学习，形成了以老带新、以新促老的良性工作环境，为青年教师的成长搭建了实现梦想的平台。

教研组以课题研究为抓手、以课堂教学为根本、以安庆二中的校情学情为基础，在物理学科核心素养视域下，开展高中物理教学研究，关注物理知识的文化取向，要求教师撰写相关论文，挖掘物理知识的育人价值。同时，教研组要求本组物理教师优化教学策略，从“重视演示实验”转变到“开发学生实验”，从“强调教的过程”转变到“关注学的过程”，从“突出教师思维”转变到“激发学生思维”，从“教师预设变式”转变到“学生生成变式”，形成物理学科核心素养视阈下具有安庆二中特色的课堂教学模式。相信这些研究成果能为我市其他学校乃至全省其他地市学校的高中物理教学实践提供借鉴和参考。

四、人文滋养：促进教师的专业发展

为了提升安庆二中物理教研组教师的人文素养，教研组每月召开一次“人文滋养”主题教研活动，让教师真正体会到物理教学和研究是人文与科学的统一，人文需要体验，科学需要探究。其实任每一个物理概念、规律的背后都隐含着人文轨迹，这些轨迹对学生理解和探索物理知识有很大价值。优秀的物理教师不仅要具有专业知识，而且要具备一定的人文素养。全组教师通过参加“人文滋养”主题教研活动，能够站在“教育思想高地、 科学思维高地、职业发展高地”，以人文滋养未来， 以更开阔的视野进行审视。文化特质与人文修养是所有教师教学实践与研究的灵魂。教师的学识多少、人格好坏、修养高低，直接影响学生人文素养的培养。教师只有在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培养紧密结合， 才能以高度的政治责任感践行“两纲”精神，才能对国家和民族的未来负责。社会越发展、文明越进步、人民越富裕，大家就越要重视教育、越要传承文化。“人文滋养”主题教研活动，旨在引领全组教师开阔视野，时刻不忘人文精神的滋养，除了需要明了物理学家、物理事件以及由此构成的物理现象和物理规律外， 还应该关注人在物理学发展进程中的推动作用，更重要的是让教师认识到文化特质和人文修养对自己职业发展的促进作用。

五、立心铸魂：践行“上好每一节课”的教学理念

秉承“为教育立心，为学生铸魂”的教育初心和 “培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”的育人目标，安庆二中物理教研组致力于走名师引领之路、走内涵发展之路、走品牌营建之路，聚焦质量提升、特色创建、品质发展，实施适宜学生发展的“有温度的教育”，积蓄持久发展的文化动力，以卓越的教学成绩、突出的教学特色、响亮的教育品牌，赢得社会的广泛认可，打造新時代物理教学的新高度。

安庆二中物理教研组的教学座右铭是：“引导学生在物理学习中形成健康、独立的人格，形成终身学习的理念;以教师的人格魅力感染学生;每一项与学生有关的教学工作，教师都要以塑造学生灵魂为第一需要，以灵活多样的教学手段开发学生心智”。我们在保障教研组目标与学校整体目标高度一致的前提下，形成了富有自身学科特色的物理教研组教学理念：确定了成长为“卓越教师”的个人发展目标，明确了“上好每一节课”的教学追求，营造了独特、醇厚、务实求真、创新进取的文化氛围。我们希望教师思考和明确：一堂课的分量在于教师呈现出的思考力和研究力。我们构建的课堂，要呈现教师对教学的高端站位。我们追求的目标是让物理课具有大智慧和高品位;让物理课成为学生最爱上的课;让物理课堂成为学生放飞人生梦想、教师成就职业辉煌的地方。

六、目标立人：鼓励教师成名成家，发挥名师引领作用

为了更好地立德树人、科学育人，安庆二中物理教研组鼓励组内教师成名成家。目前组内已有2位正高级教师，为了快速提高中青年教师的教学教研能力，教研组实施了“青蓝工程”和“名师工程”，挖掘组内优势资源，发挥名师的示范、指导作用，培养中青年骨干教师，提出分层次培养目标，创建骨干教师队伍。同时，教研组鼓励骨干教师、学科带头人在校本培训中主动承担进行学术报告、举办专题讲座及开设科研论坛等任务，形成“在培训中培训”“以点促面”的校本培训模式，让更多的骨干教师在培训中得到提升。另外，每学期初，教研组组内都会举办名师经验介绍会，将名师总结的经验材料整理成册进行印刷，发给大家学习，以利于提高其他教研组的教学水平。每学期教研组都会安排一位名师上示范课，上课全程录像，其他教师可以评课，提出自己的看法，大家一起学习、讨论，并形成材料。名师以身作则，为中青年教师树立榜样。

总之，教师是幸福的追梦人，教师的幸福感来源于“学生”“创新教学”“研究教学”。在新时代大背景下，教师应始终怀着对事业的敬畏之心，带着一种职业幸福感，投身于一线教学中，不囿于旧模式的传统教学，不断进行教学创新，延续自己的“教学生命”，这也是教研组力求创新、渴望突破精神的体现。“行百里路者半九十”，全组教师团结一心，努力克服教书育人过程中遇到的困难，进一步追求教学目标设定的精准化，提升思维活动设计的适切性，不断加强课堂管理，打造高效课堂，为学校进一步提高教育教学工作质量保驾护航。

[   参   考   文   献   ]

[1]  陈欣.建强教研组 上好思政课[J].江苏教育，2019（42）：44-46.

[2]  中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

（责任编辑   李琪琦）