张建辉

新课标指出：“数学知识的学习，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。”乘法分配律既是教学的重点，也是学生学习的难点，学生在没有真正理解知识的形成基础上死记硬背，是无法做到得心应手、举一反三的，只有让学生真正掌握乘法分配律才能够避免出错，真正学以致用。结合我的教学，有以下几点

体会：

一、注重意义的理解

在教学过程中，可以结合乘法的意义来理解定律表示式中两个c，（a+b）×c可以理解为（a+b）个c，a×c+ b×c可以理解为a个c加b个c，所以两者的结果相等。借助意义进行判断，加深对定律内涵的理解。了解乘法分配律的含义，根据乘法的意义判断是否符合规律属于重要环节。

二、多维思考，加深乘法运算定律的

理解

教学中，用好乘法分配律进行运算，指导学生从算式的形式和意义两方面思考，进一步理解乘法分配律的内涵。

1.画图明理，帮助学生建立数学模型

在学习乘法的意义之初，画图能够非常直观地反映运算的规律。因此，可以根据看图想算式，看算式画图，看算式联想，看算式说意义的环节辅助学生理解突破教学重难点，有利于帮助学生构建乘法分配律的思维模型。

2.化错教育，将错误转化成教育资源

在课堂教学中，及时抓住典型的错例，积极组织学生展开讨论，剖析错误源头，摸索正确算法，深入理解运算定律的含义。

出现易错题，我们要组织学生深入讨论，分析错例的出错点，找到症结，明确算法，理解运算定律要到位，学生要亲身体验判断总结，说明纠正的理由，并提出“如何改就对了”的要求，请学生一一订正，避免下次重蹈覆辙。……