吴敏

一、导入

介绍内江并出示内江特产图片。

师：今天，老师带来了萝卜干，请同学们查看包装袋上的成分表，找找有没有我们没有学过的数，抄在题卡上。（选择几个人的抄在黑板上）1%、3%、3%、6%、106%，生活中你还在哪些地方见过这种数？（生：略）

师：在生产工作和生活中，人们进行调查、统计、分析比较时经常要用到这种数。它们到底是什么数？为什么经常要用到它们？用它们有什么好处？（板贴三个问题）今天，我们就带着这三个问题一起去探索，相信在这节课上我们一定会找到答案，同学们有信心吗？（有！）

二、新授

师：有三个球员，投球的总数和投中的次数如表格（出示幻灯片）。应该选谁去参加比赛呢？（生：略）

师：看来为了公平，我们既要看他们的投球总数，也要看他们投中的次数，也就是看中球次数是总次数的几分之几。（生用分数表示出了结果）

师：我们能一眼看出选谁吗？（不能）

师：那应该怎么办呢？（通分）

师：现在我们一眼就看出2号球员的中球次数占比最高，应该选2号。像上面这些数都有什么共同的特点呢？（它们的分母都是100）

师：像上面这几个数就是百分数。（出示定义）（生：读两遍）

追问：这里面提到了几个数呢？其中一个数是谁，另一个数又是谁，他们之间是一种什么关系呢？

师：百分数又叫百分率或百分比。用百分数表示有什么好处呢？（便于比较）

1.通过练习比较百分数与分数的区别和联系。

2.引出%，教学%的写法。

师：为了和分数区分开和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号%来表示。……