韩晓堂

摘要：行政管理专业的内容涉及较多层面，如经济建设、文化教育以及公共卫生等层面，随着当前社会发展工作的逐步深化，高职院校的行政管理专业培养工作也具有了全新要求。由于行政管理专业在教育层级上存在较多分化，如本科、研究生与高职教育。不同教育层级之间的定位标准或者培养目标，需要在良好的教育管理实践工作中进行明确指定。部分院校在行政管理专业的培养目标上，由于教育目标或者视角仅面向专业理论内容，对于当前专业的教育发展情况与教学管理工作等方面存在忽视的情况，使得专业教育的发展地位与当前的社会发展存在偏离，因而造成行政管理专业的教育管理模式存在不足。因此，高職院校在该门的专业的教学工作中，需要积极面向当前的社会发展背景，以此在一定程度上实现较好的专业教育定位。

关键词：高职院校;行政管理;教育;定位

一、引言

行政管理专业在当前的社会发展阶段上，其涵盖的专业内容与职业方向较多，但总体上能够以“行政管理”这一专业性质进行明确分类。在不同的专业分支中，应当对行政管理专业教育、人才素养培育目标等方面需要进行相应的定位，以此保障当前行政管理专业的人才培养模式能够积极以社会发展为导向，使其具有时代性与明确的人才发展目标。

二、行政管理的相关概述

行政管理专业所包含的专业分支较多，在专业概念的层面上，主要包含宏观与微观两个层面。从宏观层面上进行解释，行政管理专业主要涉及国家机关、企事业单位与社会团体组织等层面上的综合管理工作。再进一步细致分类，行政管理的主要工作内容有人事、后勤、办公室文书以及财务岗位等。在宏观层面上的分类也是通常专业描述所常用的含义。在微观层面上的专业内容与性质分类，行政管理专业主要面向各级人民政府，其中涉及法律法规政策的管理活动。

三、专业培养定位分析与教学管理措施

专业培养定位与教学管理措施的制定，在当前高职院校的人才培育模式下，需要结合当前的社会发展情况、行政管理行业的人才需求情况等，对专业课程的教学内容、实践技能指导等方面进行优化与创新。[1]

（一）明确专业性质与培养目标

通过“行政管理”专业的性质解读、培养方向分析，首先需要意识到该门专业在现阶段的社会发展环境下，其能够就业的方向较广，如党政机关与事业单位等。在不同的就业定位上，高校对行政管理专业的教育方向定位与培养模式，需要结合实际情况进行制定。从专业性质的宏观层面上进行解析，高职专业教育需要积极面向学生的岗位就业问题，使其能够在接受专业教育的基础上，拓展自身的就业适应面，促使专业教育与职业发展之间具有针对性与实践性意义。此外，院校还应在常见的行政管理专业中，拓展使适用岗位群的专业内容指导，使学生在公务员、秘书、公共以及人事管理等岗位工作中，能够根据专业教育的培养目标、侧重点与综合性等方面进行专项性质较强的专业素养成长。[2]

（二）基于生源情况开展综合素质培养

行政管理专业的生源不同、就业方向与就业观念等方面不同，都会影响行政管理专业的教学方向与侧重点。在进行专业教育定位的过程中，院校与教师方面应基于当前的整体生源情况，通过课程分设的方式适应当前学生群体就业观念多样性的情况。比如，在当前的课程指导工作中，通过体育军训、英语、法律以及思想政治内容等，使学生群体在专业课程的学习中能够适应宏观层面上的“行政管理”职业要求。其次，院校方面还应注重专业支持课程的制定，包括社会学、经济学以及人力资源管理等方面的理论内容。在实操技能方面的培养上，需要注重现代礼仪、沟通技巧、计算机应用能力等方面的实操技能指导。最后，在专业课程的拓展教学工作上，院校方面还应强调选修课程的制定、增设与综合性讲座等，使学生可以在专业理论内容的学习基础上，进一步拓展自身的知识面与素养水平。

（三）注重专业课程指导工作的综合性

在以往的院校教学管理工作中，“行政管理”专业在部分情况下仅面向微观层面上的教学指导，对于学生的专业思维、技能与知识视野等方面都缺乏较为深入的培养，使得学生在当前的专业课程学习中没有突出相应的综合性素养。对此，在当前的专业课程综合性打造上，院校方面需要积极面向当代“行政管理”专业对人才综合素养的相关要求，使学生在同一门课程的理论学习、实践技能学习中，可以将视角突破微观层面，以此逐步加深企事业单位、国有事业单位等行业部门的“行政管理”工作理解。

结语：综上，在当前行政专业的人才培养策略、目标与方向制定上，院校方面与教学人员方面需要分别从宏观与微观层面上了解“行政管理”专业内涵，通过内容拓展、实践技能指导与职业发展观念等方面的渗透、指导、培养，使学生在当前的专业课程学习中，能够逐步建立较好的专业观念与职业发展定位。

参考文献：

[1]罗玲，孙群群，黄伊聪，李因霞.转型与发展：民族地区高校体育教育专业培养定位的理论思考与探索[J].黔南民族师范学院学报，2017

[2]蒲文静.高校旅游管理与服务教育专业学生职业素质的培养途径探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017